一、教学内容

　　一个数除以小数（教材第21页例5）

　　二、教学目标

　　1、使学生理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。

　　2、初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想。

　　三、重点难点

　　重点：除数是小数的计算法则

　　难点：理解除数是小数的除法算理及应用

　　四、教具准备

　　投影片

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　1、口算

　　12÷6=2 1.2÷0.6=　 120÷60=　 0.12÷0.06=

　　1200÷600　 12000÷60000.012÷0.006

　　2、口答

　　（1）把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？

　　（2）把20.07和0.009分别去掉小数点后变成了什么数？各扩大到了原来的多少倍？

　　3、计算下面各题，并说出计算法则。

　　（1）7.65÷85　 （2）7.65÷0.85

　　学生独立完成学生可能很快做出第一题并能说出小数的计算法则：小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。被除数比除数小，整数部分不够商1时，要先在商的个位上写0，点上小数点后在除。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0在继续除。

　　但是对于第二题可能有些学生想不到转化成除数是整数的除法，这时需要教师进行引导（我们有什么办法把0.85变成85，而又使商不变呢？学生独立思考，尝试用旧知识解决新问题。然后同桌进行交流。

　　（二）教学实施

　　1、出示例5，探讨计算法则。

　　①学生尝试独立完成7.65÷0.85

　　②指名学生板书，展示学生做法。

　　③观察、讨论、分析学生的做法，找出做简单的方法就是：直接把被除数和除数的小数点都向右移动两位，然后按照除数是整数的除法进行计算。

　　④指导学生用比较后的第三种方法计算，注意学生是否划去小数点，帮助学生理解算法。

　　⑤小结做题步骤

　　先做什么？再做什么？怎样计算？

　　（三）课堂作业

　　1、把下面的式子变成除数是整数的除法算式。

　　3.36÷1.2 =（　 ）÷12

　　1.19÷0.17 =(　 ) ÷(　 )

　　0.44÷0.275=(　 ) ÷275

　　15 ÷0.75 =(　 ) ÷(　 )

　　28÷1.4　 =(　 ) ÷(　 )

　　2、在下面的○里填上“＜”“＞”或“=”

　　0.9÷0.5○0.5　 10.35÷23○0.45

　　0.38÷19○0.2　 326.4÷0.32○326.4

　　3、计算下面各题并演算

　　3.24÷0.36 4.38÷0.37

　　第五课时　 一个数除以小数