教学内容：北师大版第四册课本P17鈥湽�河鈥�

　　教学目标：1.通过鈥湽�河鈥澋那榫埃�培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　2.引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

　　3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。

　　重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。

　　教具准备：CAI课件

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　同学们听过《小马过河》的故事吗？小马最后过河了吗？对，小马最后经过自己的努力尝试终于过河了。今天我们就且解决数学中的鈥湽�河鈥澪侍猓�看哪位同学能象小马一样通过自己的尝试到达胜利的彼岸。

　　二、探索新知

　　（课件出示）出示P17主题图，引导学生观察。

　　1.理解图意，明确问题。

　　图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？

　　小组合作，讨论解题思路，汇报结果。

　　2.独立尝试，合作解决。

　　学生独立完成，教师巡视。

　　指名汇报，可能有：

　　25+29=5429+25梅9

　　54梅9=6

　　3组织学生讨论：鈥�29+25梅9鈥澥欠穹�合解决问题的顺序？

　　这个算式应该先算25梅9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。

　　怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号鈥湥ǎ┾�澙窗锩Α�

　　3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。

　　4.写出解答过程

　　（29+25）梅9读作：29与25的和除以9。

　　=54梅9

　　=6（条）

　　答：至少需要6条船。

　　5．练习

　　（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。

　　24+16梅8（24+16）梅8

　　引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。

　　（1）独立完成P17鈥溩鲆蛔鲡��

　　6．小结：

　　通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？小括号有什么作用呢？

　　三、实践应用

　　课件出示课本P20（理解题意，生独立试做，集体交流）

　　四、总结：

　　带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？

　　这节课有什么收获？对自己的表现满意吗？