教学目标：

　　1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式

　　2．在计算时，学生能够用多种方法鈥溡蛱庋≡袼惴ㄢ��

　　教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法鈥溡蛱庋≡袼惴ㄢ��

　　教学过程：

　　一、基本训练，提出目标

　　1、看卡片说得数

　　9+3　 9+4　 9+6　 8+5　 7+4　 8+7　 7+9

　　9+9　 8+4　 7+6　 8+9　 7+5　 6+5　 6+7

　　6+8　 7+4　 9+9　 7+9　 8+5　 0+9　 10+9

　　开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？

　　2、在（　）里填鈥�+鈥澔蜮�溾�斺�潯�

　　9（　）6=15 11（　）1=10　 7（　）5=12　 15（　）3=12

　　7（　）8=15 　 8（　）0=8　 9（　）9=0　 0（　）10=10

　　3、提出提出目标

　　（1）能够看懂图意，并根据图意正确列式

　　（2）在计算时，学生能够用多种方法鈥溡蛱庋≡袼惴ㄢ��

　　二、乐于练习，展示成果

　　（一）、小组协作，组内展示。

　　1、练习二十第3题

　　（1）问：这幅图是什么意思？

　　学生分组讲解图的意思。

　　（2）引导学生回答书中的问题。

　　有（ ）条鱼，游走（ ）条。还有几条？

　　（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？

　　2、练习二十第4题

　　（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？

　　（2）小组内互相说一说，再讨论解决方法。

　　3、练习二十第5题

　　先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？

　　（二）、全班展示，解决冲突。

　　1、全班交流，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。

　　2、其它小组补充、交流，取得共识。

　　3、师生收集、小结方法，解决冲突。

　　三、数学游戏，寓学于乐

　　找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩鈥溦遗笥砚�澋挠蜗诽岣哐�生正确、迅速的计算能力和判断能力。

　　四、拓展提升，总结反思

　　1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？

　　2、这节课里你有哪些新的收获呢？