教学目标：

　　1．学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　2．学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。

　　3．组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

　　教学重点：

　　让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

　　教学难点：

　　在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。

　　教学课时：

　　二课时

　　第一课时　 认识分米和毫米

　　教学内容：

　　课本27页例题，28-29页想想做做1-6题。

　　教学要求：

　　1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　2．使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

　　3．学会估测，提高估测能力。

　　教学重点：

　　使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　教学难点：

　　使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

　　教具准备：

　　学生尺、明信片

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、导入

　　小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?

　　今天我们要继续学习关于长度单位的知识.

　　二、探究

　　1、认识分米

　　教学过程

　　自我加减

　　量一量：请你用自己的学生尺量一量，你手中的长方形的长和宽各是多少？

　　（长方形的长和宽分别是20厘米，10厘米）

　　看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？

　　教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替鈥�1分米鈥潱�你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？

　　汇报结果

　　1分米=10厘米

　　10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？

　　说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）

　　1分米是10厘米，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看。

　　你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？

　　你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，再动手试一试。

　　在米尺上数一数，1米有多少分米？说说你是怎样数的，结果怎样。

　　（1米=10分米）

　　说说在我们周围，哪些东西的长度大约是1分米？

　　●学生小组进行操作。

　　●学生汇报自己量的情况。

　　●学生小组中自己进行一下测量，说说自己测量的什么大约是10厘米，什么大约是20厘米？

　　●汇报测量结果。

　　●小组同学进行讨论，用等式的形式进行表示出来。

　　●学生汇报自己画的方法和步骤。