《皮皮和汪汪》 教案
一、教学目标
1.认识12个生字,会写6个字,着重指导写好左右结构的字。
2.在感悟课文的基础上,朗读课文,读出语气。
3.通过皮皮和汪汪扬己之长,相互帮助,克服困难的事,懂得会合作,能成功的道理。
4.激发学生积累词语的兴趣,指导学生养成积累词语的习惯。
二、教学重点
1.学会12个生字,会写6个字。
2.朗读课文,了解内容,感悟会合作,能成功的乐趣。
三、教学难点
1.在学习的过程中渗透会合作,能成功的交往意识。
2.指导学生写好左右结构的字。
四、教学准备
1.画出小狗和小猴的图形,为板书课题激发学生兴趣所用。
2.为理解第一自然段,准备学生摆一摆所用的椰子树、大椰子、小岛、小猴、小狗的图形。
3.学生准备小狗、小猴头饰。
4.认读生字卡片或自制课件。实物投影片。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)谈话激趣,导入课文学习。
同学们,今天老师给你们带来了两只可爱的小动物,请你们看看是谁?(出示小猴皮皮、小狗汪汪的图形,贴在黑板上为板书题目做准备。)这两只小动物和你们一样都有一个好听的名字,小猴叫“皮皮”,小狗叫“汪汪”。在它们俩之间发生了一件什么事呢?让我们一齐来读一读课文。(教师将题目板书完整。)
(二)初读课文,整体感知内容。
1.听老师读课文,学生动笔标画出自然段号。
2.课文一共有几个自然段?(5个自然段)
3.请5位同学借助拼音分别读每一个自然段。(用读书的方法检查学生对自然段的概念是否理解正确。)
4.其他同学边听边同时思考本文讲了一件什么事?(皮皮和汪汪相互帮助,克服困难,摘到椰子的事。)
5.请你想一想,它们各自有什么本领?并用“会什么”的句式说一说。(意图:为准确理解皮皮和汪汪是如何克服困难做铺垫。同时也训练学生口头语言表达能力。)
6.选择一个你喜欢的角色戴上头饰。(使学生进入角色,为朗读感悟创设条件。)
(三)精读课文,品味课文内容。
1.学习第一自然段。
(1)自读第一自然段,在语言环境中练习读准字音。
(2)指名读一读这一段,检查学生是否做到了读音正确。
(3)你知道“河、小岛、椰子树、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它们所在的位置是怎样的吗?请你拿出学具与同位子的小朋友一起摆一摆。(意图:通过动手摆一摆,弄清几者之间的关系,并将本课的人文思想合作意识渗透到孩子的行动之中。)
(4)按小组汇报,说说你这样摆的原因是什么。(意图:检查孩子们对第一自然段理解的准确性。)
(5)刚才,我们用摆一摆的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用读的形式使别人听清小岛在什么地方?椰子树长的怎样?椰子是什么样的吗?(意图:进行理解语言文字后的读,读出语感,提高朗读水平,同时通过读,进一步感悟句式的结构。)
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