教学目标：

　　知识目标：认识11个字，会写8个。

　　能力目标：了解雨的一些知识，能正确流利地读课文。

　　情感目标：让学生感觉自然，热爱自然。

　　教学重点：认识11个字，会写8个字。能正确朗读课文。

　　措施：

　　小组合作、讨论、探究，教师指导来突破重点难点。

　　教学策略：

　　1、通过朗读和背诵诗歌，进一步体会诗歌的韵律美。

　　2、通过表演、想象以及感情朗读加强对课文的理解。

　　教具准备：教学挂图。

　　教学过程：

　　一、猜迷语，导入新课。千条线，万条线，落到水里看不见。

　　板书课题。

　　二、新授。

　　1、学生自读课文，老师正音。

　　2、引导看图，想像雨落在房檐上是什么声音？从房檐上落下来又是什么声音？

　　3、再泛读课文，注意沙沙读的轻，丁零当啷读得重。

　　4、学生再自读课文。

　　5、小组读里挑选出读的好的同学读。

　　6、指名读。

　　7、小组讨论春雨除了招呼燕子回来，还在招呼谁？

　　8、小组推举发字，春雨招呼谁来？

　　三、自我总结，这堂课自己的收获是什么？

　　板书设计：

　　雨铃铛

　　雨落在房檐上――沙沙响

　　房檐上的水珠落地上――丁零当啷

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学目标：认识11个生字，会写8个生字。

　　教学重点：引导学生发挥想像，学会8个生字。

　　措施：

　　小组合作、讨论、探究，教师指导来掌握所学的生字。

　　教学策略：

　　巩固运用已有的识字方法，鼓励学生自主识字，并结合具体的语言环境来掌握字的音形。

　　教具准备：多媒体 课件

　　教学过程：

　　一、背诵课文导入新课。

　　二、讨论雨除了沙沙、丁零当啷还能有什么声音出现？如（淅沥、哗哗、滴答、噼里啪啦）

　　三、学习沙、响、房三个字（用组合法学字）

　　四、讨论用像什么的句子形容雨。如（像炒豆、像瓢泼、像倾盆等）

　　五、再学习串。

　　六、讨论雨在音乐声中招呼谁来？如（招呼风来、鸟来、蚯蚓来等）

　　七、学习招呼快、新。

　　八、自我总结自己的收获。

　　九、巩固生字（写三遍）