《冬天是个魔术师》 教学设计
教学目标
1学会本课的生字,识字15个,会写9个字。
2借助拼音,有感情地朗读课文。
3在想象中感受冬天的美景,由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学准备
1多媒体课件(或图片)、字词卡片、雪花图案。
2引导学生在生活中观察冬天的特点。
教学课时:三课时
第一课时
一谈话导入
你们见过魔术师吗?魔术师能变出什么?(兔子、鱼、鲜花、人......)是啊,魔术师的本领可真大啊!今天,老师也给大家请来一位魔术师[读词卡:魔术师],这位魔术师是谁呢?[板贴:冬天]哦,原来冬天是个魔术师[板书完整,师生齐读课题]。
二自渎
自渎课文。你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗?想知道先要能识字读句,才能正确读文。自由读课文,不会读的字可以借助拼音、问别人,想办法学会它。
(明确自学的要求。文章长,生字多,要求由易到难。教师要巡视自学情况,发现学习读文中的困难,及时解决。)
三识字
1检查字音。同学们读得真认真。[出示16个生字]这些字谁认识?先自己读读试试。[学生自读]谁来当小老师,领大家读。你觉得同学们读得怎样?
2出示带红色“地”字的两句话。“地”有两种读音,大家试着读好它。
四写字
1出示要写的5个生字“是、变、冬、地、冻”,你怎样记住它们?
2带领学生书空“变”的笔顺,指导书写“变”“冻”两个字。
《“冬天是个魔术师” 教学设计》摘要:?兔子、鱼、鲜花、人......是啊,魔术师的本领可真大啊!今天,老师也给大家请来一位魔术师[读词卡:魔术师],这位魔术师是谁呢?[板贴:冬天]哦,原来冬天是个魔术师[板书完整,师生齐读课题]。 二自渎 自渎课文...
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