《美丽的彩虹》是一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹

　　的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象。

　　教学要求：

　　使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

　　教学重点、难点：

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

　　2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情

　　是难点。

　　3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。

　　教学准备：

　　教学课件、挂图4幅

　　教学过程：

　　一、激趣引题，感受美

　　兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：

　　1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人

　　汽车不能上。）猜出是谁了吗？（出示谜底：课件彩虹图）板书：彩虹

　　2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?

　　3、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。

　　说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹

　　同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？

　　二、细读课文，入情入境

　　1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字

　　2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?

　　3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)

　　我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图

　　(1)我喜欢:丁丁看银河的那幅

　　A说说为什么喜欢?

　　B这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读

　　(课件显示这段文章)

　　C指名读─(可以多让几名学生读)

　　D你们觉的谁读的好?为什么?

　　E如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情.

　　F再指名读---

　　(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅

　　A说说你喜欢它什么?

　　B仔细观察项链和彩虹有什么相同点

　　C谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)

　　D读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下…

　　F谁能把你想的读出来呢?指名读___

　　E让我们学他的样子一起读一遍

　　(3)谁再来说说自己喜欢的图画?

　　A请他读出课文中的这一段(课件显示本段)

　　B老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?C是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因.