上下、前后的认识 教学设计
教学目标：
1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
4、锻炼学生的口头表达能力。
教学重点、难点：
正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教具准备：
挂图、小动物贴图。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题：
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课
1. 上、下
出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用鈥溕镶�潯⑩�溝骡�澏晕锾宓奈恢霉叵到凶既返拿枋觥�
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用鈥溕镶�潯⑩�溝骡�澝枋錾肀呤挛锏奈恢霉叵怠�
２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用鈥溓扳�潯⑩�満筲�澙醋既访枋觥�
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用鈥溓扳�潯⑩�満筲�澫嗷ニ邓底约合不兜男《锏奈恢茫该怠�
三、集体游戏：
１. 一切行动听指挥：
请几名学生在教室内随意走动，当教师说鈥溚ｂ�澥保蛉逋狄凰底约核诘奈恢茫笥蒙纤У姆轿淮殊�溕镶�潯⑩�溝骡�潯⑩�溓扳�潯⑩�満筲�潯�
2.画鼻子：
在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需
蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结：
今天学习了什么内容？
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