教学目标

　　1、在阅读中认识本课生字，理解“巧夺天工”的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。能根据课文内容填空，并理解人们称赞悉尼歌剧院“巧夺天工”的原因。

　　3、能积累课文中描写悉尼歌剧院外观独特美丽的句子。

　　4、知道悉尼歌剧院是澳大利亚悉尼的城市标志，它不仅外观漂亮，而且内部结构科学，设备讲究。

　　教学重点、难点：

　　1、结合课文理解“巧夺天工”的意思，抓住关键语句体会悉尼歌剧院巧夺天工。

　　2、仿照课文描写悉尼歌剧院外形的写法，进行语言实践训练。

　　教学准备：

　　教师准备：多媒体课件

　　学生准备：搜集自己喜欢的建筑物图片

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣，揭示课题。

　　1、说起东方明珠电视塔，大家马上想到它是上海的标志，那么，长城是——（北京的标志），自由女神像是——（美国纽约的标志），埃菲尔铁塔——（法国的标志）。今天，我们要走进2000年第27届奥运会的举办地——澳大利亚的悉尼。悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志既不是大袋鼠，也不是鸭嘴兽，而是？

　　2、板书课题： 悉尼歌剧院

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、作者是怎样描写这座歌剧院的呢？找出文中的概括悉尼歌剧院两方面特点的句子用直线划下来。

　　2、检查预习：

　　（1）读词语：

　　出示：歌剧院 滨海 标志 独特 洁白晶莹 雄伟 巧夺天工 结构 监控 咖啡馆

　　（2）交流句子并出示：

　　悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

　　三、研读课文重点，练习说话。

　　（一）研读课文3、4节，重点体会外形的写法。

　　1、师：这句话不仅概括了第三节的内容，又引出第四节的内容，把两小节紧紧联系在一起，起到了承上启下的作用，这样的句子就是过渡句。

　　2、读一读。

　　3、文中是怎样描写悉尼歌剧院独特、美丽的外形？曲线划出有关句子。

　　（1）交流外形描写。

　　出示：“整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几页张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。”

　　① 看不同角度的图片，与白莲、扇贝、白帆的图片做对比出现，引读。体会三处比喻：像白莲、扇贝、白帆。

　　② 指导朗读。多种形式读。

　　③ 完成词句活动室中练习2。

　　出示：

　　澳大利亚悉尼歌剧院有独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（ ），又像（ ），再仔细一看，更像（ ）。

　　④ 作者一连用了三个比喻句形象地描写了悉尼歌剧院，向我们展现了悉尼歌剧院独特、漂亮的外形，你能看着图当一次小导游，用“像……又像……更像……”介绍一下吗?

　　4、作者还怎样称赞悉尼歌剧院？

　　出示：这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处的雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直就是巧夺天工。

　　①指名读。

　　②“巧夺天工”是什么意思？

　　③师：为什么说悉尼歌剧院是“巧夺天工”？

　　⑤ 师结合图片小结：

　　（一）自由读课文的第四节。

　　1、（出示：填空式第四节）师生合作读，体会悉尼歌剧院的内部结构科学，设备讲究。

　　2、这两小节就是从外形和内部结构两方面来向我们介绍的。其实在我国也有许多标志性建筑，像大家很熟悉的南浦大桥、东方明珠电视塔等，今天老师请大家去参观金茂大厦。

　　（二）仿照课文，进行说话训练。

　　1、出示金茂大厦图片

　　2、指导学生用“像……又像……更像……”练习说话。

　　3、（机动）用同样的句式介绍自己收集的图片。

　　4、交流自主收集的图片

　　四、总结课文，感情朗读

　　附板书：

悉尼歌剧院

外形 内部

独特 美丽 巧夺天工 结构科学 设备讲究