《ao ou iu 》说课设计(1)
一、说教材
(1)教材简析
《aoouiu》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十一课。本课配有1幅大图和5幅小图,大图是配合教学的情境图。图上画有海鸥、穿棉袄的小朋友和游泳健儿这几种景物物,在图中相应的位置上出现了aoouiu三个复韵母,画面情境是:在江面和江边,一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫.几个孩子在岸上一边观看,一边一个劲儿地鼓掌鈥溂佑外潯A5幅插图分别位于复韵母aoouiu的上面,是这三个复韵母的表音表意图。左上和右上的两幅画的是大刀和小桥,在这两幅图中,图意有助于学生练习拼读含ao的双拼或三拼音节,左下一幅画的是花狗,左下一幅画的是气球,又有助于学生练读含ou或iu的双拼音节。4幅插图都意在强化学生的注意和记忆。最后一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu的带调音节,并在饶口令训练中提高口舌操作能力,激发起浓厚的学习兴趣。
(2)教学重、难点音。
根据本组的读写训练重点,教学汉语拼音《aoouiu》时,我把引导学生鈥湺磷糰oouiu三个复韵母的音,认清字形鈥澪爸氐悖佳Щ徕渁oouiu鈥澣龈丛夏傅乃纳捌浔甑鞴嬖虿⒁远脸龃髟夏傅囊粑训悖丶傅佳磷级囊簟
(3)教学目标
根据新大纲对小学低年级的具体要求,结合本单元的训练重点,我制定了以下几条教学目标:
1、学会鈥渁oouiu鈥3个复韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会鈥渁oouiu鈥3个复韵母的四声,能正确熟练地读出带调韵母的音。会读三拼音节,会读拼音词。
下面就来说说本课的教法和学法。
二、说教法
情境教学法
陶行知曾说过:鈥溩髡咝赜芯常刖呈褂谇租潱淌χ挥性谡庵纸萄Ч讨邢敕ㄉ璺ㄎ丛煲桓鼍咛濉⑸⑿蜗蟮那榫常⑼ü〉钡姆绞桨蜒耆胝飧銮榫持校拍苋醚诰咛迩榫车钠舴⑾掠行У亟醒啊=萄П究问保揖屯ü挠镅裕岣欢嗖实耐计白鲇蜗返榷嘀滞揪叮τ煲桓龊托场⒖硭傻慕萄Х瘴В曰狡鹧楦械墓裁盟窃谇崴捎淇斓姆瘴е姓莆樟诵碌闹丁
三、说学法
(1)观察法
本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,达到认读记忆音和形的目的。
(2)自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过:鈥準谥杂悖蝗缡谥杂妗b澮虼耍诮萄旮髯帜傅亩烈艉螅揖头攀秩醚ü鄄欤匝Ц髯帜傅氖樾锤袷揭约氨驶承颍阎鞫ɑ垢欢吓嘌堑淖匝芰Α
四、说教学过程
(1)复习旧课
1、抽读字母卡片
2、听写aoe
(2)学习复韵母的读音和写法
1、指导观察情境图
提问:图上画的是什么地方?图上有哪些正在干什么?他们在干什么?你从哪儿看出来的?(运用质疑的方法,引入新课学习,调动学生的积极性和主动性,让学生根据自己的理解发挥想象,随意说,然后教师再小结图意。)
2、教学语境歌:(身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好)同时通过谈话,对学生进行道德教育,让学生懂得别人在有困难时,我们要主动帮助。
3、教学aoouiu
①教学ao的读音
出示棉袄图,告诉学生:鈥湴棱澥堑谌绻阉奈谝簧烈艟拖馻o了,并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的。接着运用示范读、跟读、齐读、鈥溈鸪碘澏恋确绞焦蘟o的读音。还运用了生动的故事让学生理解了标调规则。
②教学ou
ao指导学生看海鸥图,指名说鈥溑糕澑迷趺炊粒咳绻阉奈谝簧烈艟拖駉u了。并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的。帮助学生记忆字母的形。再巩固标调规则,最后进行多种形式的读。
③然后运用同样的方法教学iu
(3)巩固练习
在巩固练习中,我一共安排了两项:
1、通过玩鈥溈鸪碘澋挠蜗罚槎磷帜缚ㄆ杜氖指琛贰2、课间操。
3、玩鈥溩矫圆剽澋挠蜗贰
4、玩头饰找韵母的游戏。
5、描红。
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