教师根据学生的发言，把解方程的过程板书．接着，教师板书例3：解方程6×3－2x＝5．

　　教师：例3的方程与我们刚才解的方程，有什么相同点，有什么不同点？

　　学生：相同点是：等号右边都是5，等号左边都要减去2x；不同点是：18－2x＝5的等号左边只有一步运算，而6×3－2x＝5的等号左边有两步运算．

　　教师：6×3－2x＝5，等号左边的两步运算，第一步是6×3，就等于18，这样方程6×3－2x＝5就变成了18－2x＝5．所以，解方程6×3－2x＝5，要按照运算顺序，先算出6×3的值．那么，下一步该怎样做呢？刚才我们已经做过，自己把方程6×3－2x＝5解出来．

　　让学生在练习本上解例3，同时请一位同学在黑板上解题．做完以后，集体订正．

　　教师小结例3的解法：解答例3，要先按照四则运算的顺序，把方程中包含的计算算出，再把2x看作一个数，根据四则运算各部分间的关系来求解．

　　4．课堂练习．

　　做第101页上面“做一做”的第2题．

　　先让学生独立做在练习本上，教师行间巡视，检查学生解方程的过程是否正确，发现错误及时纠正．做完以后，指名让学生说一说解方程的根据和过程．

　　二、巩固练习

　　1．做练习二十五的第1题第一行的两小题．

　　先让学生独立做在练习本上，教师行间巡视，仍然要注意检查学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否正确，发现错误及时纠正．做完以后，每一题让学生说一说解的过程和解题的根据．

　　2．做练习二十五的第2题．

　　教师用小黑板或投影片出示题目，让两位学生到黑板前来解题，其他学生在练习本上解题．做完以后，指名让学生比较这两个方程的异同点，解法的异同点．

　　3．做练习二十五的第4题．

　　让一位学生读题后，教师提问：这道题应该怎样做？能不能先解方程，分别求出两个方程的解，再判断上面的五个数中哪两个数是这两个方程的解？（可以．）

　　让学生独立做在练习本上，做完以后集体订正．

　　三、作业

　　练习二十五的第1题第一、二行的四小题，第3题．