教学目标：

　　1．使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。

　　2．通过看表，会回答一些简单的问题。

　　教学重点：

　　在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。

　　教学难点：

　　掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表。

　　教学步骤：

　　一、铺垫孕伏

　　1．复习旧知。

　　我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格（下表），你能说出每个数据分别表示什么吗？

　　东山村总收入和村办企业收入统计表2001年3月制

　　2．计算。

　　教师提问：表格中“合计”的数据怎样算？

　　3．引新。

　　统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表

　　中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）

　　下面我们就继续学习百分数在统计中的应用。

　　二、探求新知

　　（一）教学例题。

　　1．出示例题。

　　下面是1998～2000年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表．如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该怎样做？

　　教师提问：例题向我们提出了什么问题？

　　2．增加栏目，扩展统计表含量。

　　教师提问：

　　（1）计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，计算出的三个百分数写在表格的什么位置？

　　（表格右侧旁边）

　　（2）能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？

　　（学生扩充表格，并计算百分数，填入表内．）

　　（3）我们再纵向观察，这组百分数表示什么？

　　（村办企业收入占总收入的百分比）

　　（4）你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？

　　（把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表．）

　　3．强调“合计”中“百分数”的计算方法。

　　教师提问：我们以后在计算统计表中百分数时，如果没有特殊要求，一般百分号前的数只需取一位小数．“合计”项目中的百分数如何计算？