人教课标版:《四季》说课稿
一、教材分析
1、课文所处位置及设计意图。《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
2、说学情。《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况,我确立了以下教学目标:
知识与能力:1、会认11个生字,会写6个生字;2、正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法:通过多种形式的朗读,感受四季不同的美。
情感态度价值观:理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
3、我认为本节课的重点和难点应该这样确定。教学重点:识字教学与朗读教学。教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。
4、我们要上好一节生动的语文课,做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式,多种载体,更好的为教学服务。例如:在课前我们需要做课件和头饰,制作各种生物形状的生字卡片。师生一起搜集有关四季的资料。有准备的教学,是成功教学的开始。
二、说教法、学法
根据全面提高学生的语文素养这一基本理念,结合本课教学目标及学情,我采取以下教学方法:
情境教学法:《课标》指出,语文教学要鈥溤擞枚嘀中蜗笾惫鄣慕萄侄危瓷璺岣欢嗖实慕萄榫斥潯1窘诳危彝ü瓷枰欢ㄇ榫常し⒀靶巳ぃ衅渥⒁饬Γ胛谋镜木嗬耄卣寡乃嘉占洹
熟读课文法:本着鈥溡远廖锯澋慕萄г颍醚ü炼钥挝募由罾斫猓诶斫獾幕∩隙脸龈星椋湍芙徊降母惺艿娇挝闹械乃枷肽诤惺艿接锞涞挠琶馈
在对待学生的学习上,我以学生的鈥溠р澪萄У某龇⒌悖醚趴纸牛斡耄蟮ㄇ笏鳌1究挝抑傅佳萌缦路椒ń醒埃
朗读感悟法:《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。本节课,我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。
相关文章: | ◇ 《1的认识》一课反思|人教课标版 | ◇ 新四季歌 |
◇ 大班:四季妈妈的四个娃娃 | ◇ 小蜗牛找四季 |