四年级上:《角的度量》教案(1)(2)
追问:计量角的单位是什么?1度的角有多大?
B.继续认识量角器的结构。
学生同桌说一说量角器上都有些什么,然后引导学生在大屏幕上认识。
a.量角器的中心。(师板书)
b.认识0刻度线。
c.认识内外圈的刻度。
再仔细观察,量角器上有几圈刻度?内圈的刻度0~180度是从左到右排列的还是从右到左?外圈呢?
指出:量角器上有两圈刻度,内圈刻度从右往左从0~180度,外圈刻度从左往右从0~180度。同学们看明白了吗?
现在来观察内圈的刻度线,从右边起看到0刻度线了吗?
提问:谁能从右边起找出内圈50度的刻度线。
谁再来找出90度的刻度线?(指名演示)
再请哪位同学来找出内圈56 刻度线?(指名演示)180度呢?
外圈的刻度会找吗?
从左边起,外圈的刻度怎样找呢?哪位同学来找外圈的80度?90度呢?
我们已经认识了量角器,能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的度数呢?
(2)用量角器量角。
教师指出:我们可以把量角的方法简单的归纳为“两重合,一看数”。
两重合:量角器中心和角的顶点重合,0刻度线和角的一条边重合。
一看数:看角的另一条边对的刻度数。
请大家和老师一起来量这个角的度数。(投影一个50度的角) 先要把量角器放在角的上面,然后做到“两重合”。(边说边演示重合的方法,学生仔细观察后,再跟着做。)
再看另一条边对的刻度数。现在知道这个角多少度吗?你是怎样看出来的?为什么要看内圈?
指出:在量角时要特别注意,弄清看哪一圈的刻度。这里是用右边起内圈的o刻度线和角的一条边重合的,要按逆时针方向找出另一条边对着多少度。这条边对着50,这个角就是50度,可以这样写。(板书:50度)再次反问,量角要注意什么?
现在,你们看看这个角又是多少度?(课件出示一个120度的角)并让学生在资料上量。
三、巩固练习
1、判断。(课件出示3道量角的练习题,让学生纠错)
2、练习量角:“课堂活动”2题。(老师巡视指导,注意每个角的量法,强调量角器的放法,突破难点)
3、研究角的大小与边的关系。(课件出示两个大小一样但边长短不同的角)
提问:请你看一看屏幕上这两个角,哪个角大?
现在请同学们量一量,这两个角各是多少度,比一比它们的大小.
提问:左边的角多少度?当角的边不够长时,怎么办?右边的角呢?
提问:这两个角大小怎样?为什么?
刚才比较时,我们看出这两个一样大的角,画的时候有什么不同的地方?(边的长短不一样)角的大小跟这有没有关系?
指出:角的两条边是两条射线,可以无限延长。所以,角的大小和画出的边的长短没有关系。
追问:角的大小跟什么有关系?请拿出你们做的活动角同桌说一说。(用木条角再演示,说明跟两边*开的大小有关系)
四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容?你学会了哪些知识?用量角器量角要注意什么?
五、作业
课本70页练习十三第4题。