教学内容：

　　西南师大版小学数学四年级上册教材第64—65页“角的度量”和“课堂活动”。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　（1）.使学生建立角的概念，认识角各部分的名称、角的符号以及读、写法。

　　（2）.使学生认识量角器，知道角的计量单位，会用量角器正确地度量角。

　　（3）.培养学生观察对比的能力以及认真细致有序操作的良好习惯。

　　2、过程与方法：

　　让学生在观察、思考、操作、合作交流中探究新知。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）. 让学生亲身体会数学知识源于生活又应用于生活的特点。

　　（2）. 让学生充满成就感，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　角的意义，能正确的度量角。

　　教学难点：

　　内、外圈读角的度数以及角的两边不够长的量法。

　　教具准备：

　　课件、量角器、活动角、每人一份量角资料。

　　学具准备：

　　量角器、活动角

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　我们已经初步认识过角，谁能说说下面哪些图形是角？（课件出示）

　　二、探索新知

　　1、教学角的意义。

　　（1）角的概念和各部分名称。

　　刚才我们看到的这些角是怎样组成的呢?现在仔细看老师画一个角，联系学过的知识，想想角是怎样组成的，引导学生理解角的意义。

　　这个点叫做角的什么?(板书：顶点)这两条射线呢?(板书：边 边)

　　（2）角的符号和读写法。

　　教师说明角的符号“／”的写法（注意与小于符号的区别），并举例写成／1，领学生读“角一”。（板书）

　　提问：如果写数字2，应该怎样读?

　　2．教学角的度量。

　　小游戏：“比眼力”。

　　出示两个角，提问：哪个角大?是怎样比出来的?你能具体说出大多少吗? 你能具体说出这两个角都是多大的角吗?(不能)

　　刚才有的同学能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，用一种单位去量一量一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)

　　（1）认识量角器

　　A.认识计量角的单位

　　说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。(出示量角器)

　　我们先来认识一下量角器。(投影出一个量角器)

　　提问：量角器是什么形状的?（半圆）

　　现在我们来看这个半圆，从0开始到180为止。想一想，这个半圆被平均分成了多少份?

　　说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度角。也就是说，计量角的单位是“度”。(板书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。(板书1 )

　　领学生读“1度”。