【教学内容】教材第25～26页。

　　【教学要求】

　　⒈ 使学生进一步理角线、角的概念，比较熟练地度量线段和角，培养学生动手操作能力，发展学生空间观念。

　　【教具准备】

　　量角器、直尺。

　　【教学过程】

　　一、复习直线、射线和线段

　　⒈请同学画一条3厘米长的线段，再画一条射线、一条直线。

　　提问：从线段怎样得到射线？从线段怎样和直线？射线能量出长度吗？直线呢？

　　⒉练习四第1题。

　　⑴小组交流、讨论，并说说它们各有什么特点？

　　⑵指名汇报。

　　⑶提问：线段、射线、直线有什么相同点？有什么不同点？线段和直线有什么关系？

　　⒊练习四第2题。

　　⑴学生试着练习。

　　⑵师小结。

　　二、复习角的认识

　　⒈提问：怎样的图形叫做角？你认识了哪些角，能举例说说吗？

　　⒉把学过的角按一定的顺序排起来。

　　⒊提问：什么叫锐角？直线？钝角、平角和周角？

　　⒋练习四第4题。

　　⑴观察钟面后，先说说钟面上的分针从12起各转动了几分？再说说形成的角是什么角及度数。

　　⒌练习四第5题。

　　⑴按图示，同学们将正方形纸折一折，再展开。

　　⑵完成角1、角2、角3度数的填写。

　　⑶提问：直角和平角有什么关系？直角、平角和周角有什么关系？

　　⒍提问：你怎样知道一个角的大小？用量角器量角时要注意什么？

　　练习四第6、8题。

　　⒎提问：如何用量角器画指定的度数的角？

　　完成练习四第9题。

　　⒏练习四第10题。

　　⑴说明题意，请同学们分小组活动，尽量拼出不同度数的角。

　　⑵组织交流。

　　⒐思考题

　　同学们先自己想方法，再组织交流汇报，可以通过测量，也可以通过推理比较。

　　⒑你知道吗？

　　同学们自学“你知道吗”？

　　三、布置作业