［教学内容］?

　　教科书第16页的例题，第16～17页鈥溝胂胱鲎鲡�澋南疤狻�?

　　［教材简析］?

　　鈥溂糕�澓外�湹诩糕�澥导噬鲜腔�数和序数的浅显说法，鈥溂糕�澅硎臼挛镉卸嗌伲�鈥湹诩糕�澥鞘挛锱帕械乃承蚝拧＠�题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个，让学生认识鈥溂父鲡�澓外�湹诩父鲡�澋那�别。?

　　鈥溝胂胱鲎鲡�澣醚�生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识鈥溂糕�澓外�湹诩糕�澋那�别，培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力。?

　　［教学目标］?

　　1?经历观察、活动、交流的过程，初步理解鈥溂糕�澓外�湹诩糕�澋牟煌�含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。?

　　2?发展合作交流的意识和语言表达的能力。?

　　［教学过程］?

　　一、创设情境，感知新知?

　　1?出示排队买票图。?

　　2?谈话。?

　　(1)图上有几个人，他们在干什么??

　　(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几??

　　(3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人? 指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。?

　　(4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说，说后?交流)?〖HT〗?

　　适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4鈥︹��?

　　［评：紧密结合排队买票的情境，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系。］

　　二、进一步感悟新知?

　　1? 鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题。?

　　讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!?

　　(1)教师读题后学生口答。?

　　(2)除了这几个问题外，还想到了什么??

　　2? 鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。?

　　提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?(小组讨论)?

　　交流：1号车前面是5号车；5号车前面是2号车；1号车后面是4号车和3号车；前3名的是2号、5号、1号车；最后一名是3号车鈥︹��?

　　追问：刚才说的前3名和第3名一样吗?为什么??

　　3?小结。?

　　鈥溂糕�澓外�湹诩糕�澥遣灰谎�的，鈥溂糕�澅硎疽还灿卸嗌俑觯�鈥湹诩糕�澲槐硎酒渲械哪骋桓觥�

　　〖评：每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，学生真正成为学习的主人。在整个教学过程中采用学生交流合作的形式，使学生学会了肯定自己和听取别人的意见，从而补充、完善自己的认识。同时，把鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题和第4题整合成学生喜爱的连续的动画情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛更显得生动活泼。］