三、巩固深化?

　　1?摆一摆。?

　　(1)教师口述，学生摆放。?

　　摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形。?

　　(2)同桌互练。?

　　2?涂一涂。?

　　(1)独立完成“想想做做”第1题。?

　　(2)同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同??

　　［评：这一环节是对前面新知感悟的检验，对理解能力稍差的学生，教师及时进行辅导。］

　　四、应用拓展?

　　1? “想想做做”第2题(右图)。?

　　哪只猴子比较特别?它是第几只猴子，你是怎么数的?(同桌说一说)?

　　交流得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。?

　　2? “想想做做”第2题(左图)。?

　　讲述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的?(同桌讨论后?交流)??

　　指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。?

　　3? “想想做做”第5题。?

　　小组讨论：小动物们的家住在几楼几室呢?说说你们是怎么看的??

　　交流：竖着看有几层，也就是说几楼。横着看有几家，也就是说几室。?

　　小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼?1室。??

　　4?你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找!?

　　引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。?

　　［评：把数学知识拓展、应用到生活中来，与实际生活相联系，逐步培养学生用数学的眼光观察生活的意识，培养学生在生活中找数学、用数学、学数学的能力。］?

　　五、总结评价?

　　通过今天这节课，你知道了什么?安排学生相互说一说，再?交流。??

　　［总评］?

　　本堂课分三步走：由买票情境图的初步感知，到连续的动画情境的再感悟，最后是动手操作的深化巩固，由易到难，步步深入，层次很清晰。在拓展应用中注意与生活实际紧密联系，丰富了学生的学习内容，也使学生感受到生活中数学知识的魅力。练习中，采用了同桌互说、小组讨论的形式，让学生人人参与、人人表现，提高了学习的兴趣。总之，学生学得轻松，教师教得轻松。