教学目的：

　　1、能有感情地朗读、背诵课文。

　　2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

　　3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。

　　4、学会剩余的4个生字。

　　教具准备：多媒体课件，春笋实物

　　教学过程：

　　一、出示课题，复习词语。

　　上节课，我们把《春笋》这篇课文读正确、读流利了，也学会了部分生字，理解了部分词语的意思，来，看一看，（点击词语）这些词语你能正确地读出来吗？

　　春雷唤醒春笋

　　冲破掀翻冒出来

　　浅褐色外衣娃娃

　　迎笑长

　　1、指名一人读一行。

　　2、你能选其中一行的一个或几个词说一句话吗？（指名3、4人说）

　　3、齐读。

　　3’

　　二、审清题意。

　　这节课我们继续学习《春笋》。“笋”按生长季节可分“冬笋”和“春笋”，我们过年时吃到的是——冬笋，而今天课文要讲的是——春笋。打开课本，自己读读课文，找一找，课文中哪些句子告诉我们这是“春天生长的笋”？把相关句子划出来。

　　⑴给学生1’时间读、划。⑵指名说。⑶边说边点击句子，说说依据。⑷请划对的同学举手，表扬。

　　一声春雷，唤醒了春笋。

　　“唤醒”就是什么意思？（叫醒）

　　这句话也就是说一声春雷把谁唤醒了？还可以说春笋被谁唤醒了？

　　你看，同一句话我们小朋友能有三种说法，真不简单！

　　雷声响不响，那这句话该怎么读？（指名1人读）

　　⑸齐读。

　　小结：这两句可以看出这是春天生长的笋。

　　三、细读句子。

　　（一）

　　1、请小朋友再自己读书，想想被一声春雷叫醒的春笋，是怎么长出地面的，动动笔，再划划句子。

　　读句子，出示它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

　　2、有谁见过春笋从地底下钻出来的情景，想不想看一看？我们一起来看看

　　边点动画，边讲解：泥土里的春笋醒来了，它要生长，那谁会阻挠它长出来呢？（指名说）点击齐读“泥土”“石块”（闪烁）

　　厚厚的泥土盖着它，重重的石块压着它，而春笋为了要生长，它是怎么做的？

　　小朋友来看看，继续点动画，瞧，地面怎么啦——破了，怎么破的——冲破的，冲破（点击），再接着看，石块又怎么啦——掀翻（点击），春笋——冒出来了。

　　小朋友，春笋为了要生长，花了多大的力气啊！那老师要问了，是不是就一个春笋呢？（点击：一个一个）

　　3、①范读两遍，学生评议，感悟。

　　②女生起立读，男生起立读。

　　③赛读，看谁把春笋不怕困难，勇敢生长的这种力量读出来了。（指名2人读）

　　④谁已经能背下这一句了？（指名背，有感情地背）

　　⑤你喜欢春笋吗？（指名说）

　　⑥教学“冲破”两字。

　　这两个字都是——左右结构，谁会教大家写？（冲，两点水加“中”，破，石字旁，右边笔顺演示）学生书上描红，扩词：冲（冲垮）（冲刺）（冲击）