学习目标

　　认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。

　　3。理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。

　　教学过程

　　课前准备

　　生字词卡片。

　　2。抄有重点词句的小黑板。

　　第一课时

　　谈话导入，激发兴趣

　　1。一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。

　　2。齐读课题。释题。(侣：伴侣。)

　　3。用自己的话说说课题的意思。

　　朗读课文，整体感知

　　1。自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。

　　2。指名分自然段读课文，正音。

　　3。提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。

　　4。默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。

　　再读课文。理清层次

　　1。小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。

　　2。齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。

　　3。课件出示关键句子：

　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”

　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个！’”

　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！’”

　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。)

　　4。齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。

　　5。有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

　　第二课时

　　激趣读文，深入感悟

　　1。朗读课文第1～6自然段。

　　2。自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？

　　3。联系实际交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。

　　4。默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？

　　5。有感情地朗读最后一个自然段。

　　积累运用，升华认识

　　1。画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。

　　2。思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示？说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？(用上首先……然后……最后……)

　　3。还有什么感兴趣的问题？提出来与大家交流。

　　拓展活动

　　1。读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。

　　2。向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。

　　布置作业

　　1。背诵第7自然段。

　　2。抄写生字词。

　　3。完成课后“小练笔”。