《亲人》也是看图学文的课文。图画的背景是苗族的村寨，树杈上架着竹竿、竹竿上挂着湿漉漉的床单和衣服。显然，这些是刚刚洗过晾上去的。图面的人物是一位老奶奶和一个小姑娘。老奶奶和小姑娘身着不同民族的服装，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是汉族人。老奶奶双手捧着小姑娘的头，把热乎乎的脸紧贴着小姑娘的脸，似乎在说些什么。屋子的旁边立着一根拐棍，说明老奶奶的手脚不灵便。

　　课文第五、六自然段中的描写是图上的内容。前面四个自然段交代了在一个村寨中，住着苗族人和汉族人。有一位汉族人的邻居是一位快80岁的苗族老奶奶。她上了年纪，手脚不灵便。女儿在县城教书，家中无人照顾。汉族母女俩尽心照顾老人。所以，老奶奶笑眯眯地说：你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊

　　1．了解我国各族人民友好相处，亲如一家人，“我”和妈妈尊敬老人、助人为乐的品德。

　　2．学会本课生字，理解词语。

　　3．学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。

　　4．有感情地朗读课文。

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1．板书课题，提问：什么样的人叫亲人

　　2．教师说：今天我们学习的这篇课文是讲谁把谁当作亲人呢

　　二、指导看图。

　　l 图上画的是什么地方?(苗族村寨

　　2．树杈上有什么?(湿衣服和床单

　　3．图上画的有谁

　　(引导学生从墙边立着的拐棍，来判断她们的不同年龄；从观察她们穿着什么服装，来判断她们的不同民族。

　　4．她们在干什么?(引导学生联系图上的景物想一想)会说些什么

　　5．把这几个问题联起来说说，这幅图反映了——件什么事

　　三、初读课文。

　　1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

　　2．画出不理解的词语，分组查字典。

　　3．检查自学情况。

　　(1)检查读音。

　　硬 朗 便 懂

　　(2)字形难点。

　　朗：左半部分不要写成“良”。

　　县：里面是两横。

　　替：上下结构。第八笔是“乙”，不要写成“、”。

　　顾：左右结构。第四笔是“L”，不要写成“L”。

　　(3)理解词语。

　　硬朗：指老人健壮。

　　灵便：灵活。

　　毕竟：到底，究竟。

　　及时：指需要的时候就立刻去做。

　　照顾：照料。

　　替换：把原来使用着的衣物调换下来。·

　　四、试读课文。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容，找出来多读几遍。

　　第二课时

　　一、检查复习。

　　出示挂图。想想课文哪几个自然段是写图上画的内容。二、学习课文第五、六自然段。

　　1．看图，读第五自然段，说说“我’’在做什么

　　(我正在晾帮助老奶奶洗的床单和衣服。

　　2．老奶奶有什么表现呢

　　(1)学生默读第五自然段，画出相关语句。

　　(2)出示这段话。