蒲公英 （第一课时）

　　（一）问题导入新课

　　师：同学们，植物传播种子的方法多种多样，有趣极了。今天呀，祁老师先来考考大家，它们分别是靠什么传播种子的？请你用一句话简单的说一说。（出示）

　　想一想

　　豌豆 风

　　苍耳 自身弹射

　　蒲公英 野兔等

　　葡萄 小鸟

　　揭示课题

　　师：这节课我们就来学习其中的一种植物——蒲公英。（板书课题，齐读课题）

　　认识蒲公英（出示蒲公英图）

　　师：你看到了什么？请用一句简单的话说一说。

　　理解“洁白的绒球”、“种子”“降落伞”、“花托”……

　　（二）初读感知课文

　　师：请打开书，翻到P45，图上的小女孩在干什么？

　　生：小女孩在吹蒲公英。

　　（学着吹一吹）

　　初读课文

　　师：对呀，这成熟的蒲公英种子离开了妈妈的怀抱，在微风的吹拂下，自由地飘呀飘。它们的心情怎么样？

　　生：愉快、开心、高兴……

　　师：让我们带着愉快的心情大声试读一遍课文。

　　（学生初读课文）

　　师：蒲公英种子真的会说话吗？

　　生：不会。

　　师：作者把它们当作什么来写？

　　生：把它们当作人来写。

　　师：这种写作手法叫作什么？

　　生：拟人。

　　（三）教学生字生词

　　师：是呀，在祁老师的眼里，你们和蒲公英的种子一样，都是可爱的小天使。小天使是很聪明的，开动脑筋，认识一下生字宝宝。

　　（出示生字卡片）

　　指名读生字

　　师：睁大眼睛仔细看，这些词语中有没有特别的地方？

　　生：“泊”是多音字。

　　师：我们在哪篇课文中学过这个字？

　　生：《枫桥夜泊》中的“泊”，意思是停船靠岸。

　　师：轻声读课文，联系课文内容想想这些词语的意思。

　　教师相机指点（渗透方法：一是用自己的话说；二是找词语代替； 三是联系实际描写）。

　　“沙漠”、“湖泊”是什么特点

　　哪些事物也是“黑黝黝”的？

　　嘱咐——（坡度理解）“什么意思？”“平时谁经常嘱咐你们？”“嘱咐些什么？为什么要嘱咐？”

　　富翁（思想延伸）——从小认真学习，拥有丰富的知识，知识就是财富，你们长大了都可以成为富翁。

　　（四）理清课文脉络

　　师：生字宝宝呆在小黑板上多孤单呀！让我们带着它们一同走进美丽的童话故事吧！请有感情读一遍课文，做到发音准确，不添字，不漏字。

　　（学生有感情朗读课文）

　　师：数一数课文一共有几个自然段，用手势告诉老师。

　　（4个自然段）

　　齐读第一自然段

　　师：边读边思考：这个自然段讲了什么？

　　用一句话概括自然段意思。

　　简笔画蒲公英种子随风飘荡。

　　点明：这个自然段是故事的开端。

　　齐读第二自然段

　　师：到底故事是如何发展的呢？请你们读完后说一说。

　　用一句话概括自然段意思。

　　简笔画太阳公公。

　　体会：太阳公公多关心蒲公英种子呀，你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师也很关心你们呀。