教学目标：

　　１、感受飞速发展的经济与科技给人们创造的美好生活，极力学生要不断创新。

　　２、结合课文，展开想象，练习写一段话。

　　教学过程：

　　一、复习回顾。

　　通过上节课，你学到了什么。

　　二、继续研究“特点”，学习第３段。

　　１、自动人行道还有什么特点呢？自由读读上节课研读的几个句子。

　　研读重点句，理解课文。

　　（１）“自动人行道分快速道和慢速道。”

　　Ａ、理解“快速道”、“慢速道”的词义。

　　Ｂ、自动人行道的快速道、慢速道分别是怎样的速度？

　　自由读读文中有关句子，然后集体交流。

　　Ｃ、找找“相当于”的近义词。（与......差不多）能不能换成“等于”？（不能）

　　句式互换练习：

　　①快速道每小时可走２５千米，相当于公共汽车的速度。（用上“与......差不多”）

　　②慢速道每小时走５千米，与步行差不多。（用上“相当于”）

　　Ｄ、概括特点：有快有慢（板书）

　　２、“自动人行道给人们带来许多便利。”

　　①理解“便利”一词。

　　②自由读读下文，然后集体交流，说说给人们带来哪些便利。

　　③想象说话：自动人行道还会带给人们哪些便利？

　　④概括特点：便利（板书）

　　３、朗读这段话。

　　三、学习第４段。

　　１、这样漂亮、方便的自动人行道，在我国香港已经铺设了好几条。学到这里，你有什么想法呢？

　　２、是啊，希望祖国的经济、科技发展得越来越好，这样的自动人行道遍布每个城市，来到我们身边。就让我们带着对未来的美好憧憬来读读这段话吧。自由练读这段话。

　　３、这段话中，有不理解的地方吗？请重点理解“飞落”、“购物”、“旅游”、“游览”等词。

　　４、指名读。评价。齐读。

　　四、写话练习。

　　１、齐读课文。学了这篇课文，你有什么想法？（启发）

　　２、我们要感谢那些伟大的城市设计师，为人们设计了那么先进、那么便利的自动人行道。假如你也是一位设计师，你想为城市、小区、学校设计什么？为人们带去什么便利呢？你的这些设计，它有什么样的特点和作用呢？

　　自由准备，指名回答，适当评价。

　　３、以下列内容为开头，写一段话。（任选一题，也可自由定题。）

　　“假如我是城市设计师......”

　　“我想为小区设计......”

　　“我想为学校设计......”

　　４、集体交流，评议修改。

　　五、作业

　　完成《课堂作业本》