《第六颗钻石》教案设计 1
教学目标:
1.能从课文内容中感受到人与人之间的善良,懂得如何理解和尊重他人。
2.认识本课的2个生字。
3.能按“阅读提示”的要求阅读课文,一边读一边想,学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。
4.理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。
教学过程:
一、激疑导入:
板书:《第六颗钻石》
围绕题目质疑。
(一共有几颗钻石?前五颗钻石怎么样?第六颗钻石什么样?围绕第六颗钻石发生了一件什么事?与第六颗钻石有关的人是谁?为什么要以第六颗钻石为题?……)
二、自读课文,感知内容。
1.自读课文后,知道课文写了一件什么事?
(一个珠宝店的售货员,不小心把六颗钻石掉到地上,她拾起了五颗,第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石,心地善良的他听了“我”的话,把钻石还给了当售货员的“我”。)
2.自读课文后,刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案,做上记号。
3.自读课文时,哪些字词不明白,用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。
严格:在遵守制度或掌握标准时认真不放松。
临时:暂时;短期。
建议:向集体、领导等提出自己的主张。
溜达:散步;闲走。
来之不易:得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。
偶然:本文指不经常,不是必然的。
珍惜:珍重爱惜。
忧郁:忧伤,愁闷。
吩咐:口头指派或命令。
焦躁不安:着急而烦躁,不安宁。
关照:关心照顾。
友善:朋友之间亲近和睦。
三、默读课文,寻找问题或自学课文,从不同角度提出问题。
1.在自学课文时,把你感受最深的语句用“ ”画下来,然后从中寻找问题。
如:对“我很珍惜这来之不易的机会,工作十分努力。”这句话我感受最深。
问题:作者为什么很珍惜这来之不易的机会?或为什么说这机会来之不易?
2.在自学课文时,把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来,然后从中寻找问题。
如:对“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达,从他苍白忧郁的脸庞可以看出,他是一个失业者。”这一情节我不理解。
提问:(1)对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力,有心情进珠宝店里溜达?
(2)“我焦躁不安,像疯了一般到处乱翻。”
提问:课文第四自然段说:“有六颗钻石滚落在地上,”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”?而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”?
3.在自学课文时,把你认为可以填充内容的地方用“∨ ”标出来,然后提出问题。
相关文章: | ◇ 钻石公主(1) | ◇ 钱包与钻石戒指 |
◇ 五钻石 | ◇ 《第六颗钻石》教学设计 |
|
|