教学目标

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。

　　教学过程

　　1、603年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。

　　一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”（齐读）

　　2、今天，让我们一起走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。

　　二、读课文，感悟远航

　　【课件出示】默读课文1——5自然段，读到让你感受最深的地方做上记号，思考：这是一次怎样的远航？你从哪儿感受到的，为什么会有这样的感受？

　　（一）规模宏大的远航

　　生1：规模之大可以从课文的第一小节到第三小节中可以感悟到。随行的人多，有两万七千多人。

　　生2：不光随行的人多，而且来送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。

　　生3：还有船多，有两百多艘船只，其中还有六十多艘大船。

　　师：课文中说这些船是“宝船”，你能说明理由吗？

　　生1：船大。

　　生2：船上货物多。

　　生3：船上的设备先进。

　　“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”

　　生2评价：“我觉得他‘两百多艘’这个词读得很好，让人体会到船的多。”

　　生3评价：“我觉得他‘整齐’这个词语应该重读，这样才能让人感觉到船不仅多，而且排得齐，很有气势。”

　　师问生3：“那你能读出这样的感觉来吗？”

　　生3：“能。”生3朗读

　　师：“你们刚才读出的感觉就是第二句中一个词的意思。谁来读第二句？”

　　生4读：“其中六十二艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫‘宝船’。”

　　师：“是哪个词呢？”

　　生齐：“雄伟壮观！”

　　师板书：雄伟壮观

　　生齐读“雄伟壮观”，师提醒：“雄伟壮观可不是轻轻柔柔的哦，再来读一遍。”生再读，读出了气势。

　　师：“这句话中，哪些词也能让人体会到雄伟壮观？刚才他读出来了吗？谁来评价一下他的朗读。”

　　生5评价：“我觉得他读得很流利，很有感情，特别是‘六十二艘’、‘宝船’这两个词语让我们体会到了郑和的船队‘雄伟壮观’。”

　　师：“我们继续读下去。”

　　生6读：“每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。”

　　生7评价：“我觉得他把148米，60米，十多层重点读了，让人感觉船很长，很宽，很高。”

　　师：“那么长，那么宽，那么高，这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观”。

　　生8读：“船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。”

　　生9评价：“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重点读了，让人感觉船规模宏大。”师：“这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观。”