设计理念

　　1、引领阅读积淀，体现“文化味”；

　　2、营造智慧阅读，凸现“语文味”；

　　3、长文短教，化难为易，直插重点，完整有序，书声琅琅，层层提升。

　　教学目标

　　1. 阅读课文，理解神话的故事内容。

　　2、引导学生通过感悟课文内容，感受普罗米修斯为人类盗取火种的伟大壮举，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。

　　3. 深入理解课文内容，引导学生弄清普罗米修斯英雄行为的三个表现方面，即：富有同情心、热心帮助人类、面对强权毫不屈服。

　　4、通过引导交流有关语句，加深对语言文字的理解。在引导感悟中，鼓励学生发表自己独特的见解。

　　教学重点、难点

　　通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。

　　教具准备：自制课件

　　课时安排

　　第一课时：读通课文,理清文章思路，根据自身需要查字典理解不懂的词语。自愿查阅希腊神话故事以及人物资料。

　　第二课时：深入感悟课文，引导学生弄清普罗米修斯英雄行为的三个表现方面，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情。

　　教学流程

　　第一课时（预备课时）

　　一、谈话导入。

　　1、交流导入：说说火有什么用处？

　　2、揭示课题。

　　二、初读课文，初步感知课文内容。

　　1、自由读课文。要求：不丢字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语作上记号。

　　2、学习生字新词。

　　3、出示“金钥匙”，指导学生读好文本中出现的人名、地名：

　　天神“普罗米修斯”、主神“宙斯”、太阳车的神驭手“赫利俄斯”、大英雄“海格立斯”、“高加索”山。

　　4、小组内分工朗读课文，互相评议。

　　5、尝试归纳：课文写了一件什么事？

　　6、根据提示练习分段

　　（1）提示：无火——盗火——受罚——获救

　　（2）练习分段

　　三、布置作业：练习有感情的朗读课文。

　　第二课时（参赛课时）

　　一、配乐出示普罗米修斯被缚图，质疑引入新课时的学习。

　　（设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。）

　　二、直插重点段（第18自然段）进行学习，初步了解英雄事迹。

　　1、课件出示：18自然段中第一句话。

　　2、引导朗读体会“却”字的妙用。

　　3、初步感知“惩罚”的残酷。

　　（1）默读“受罚”部分，把有关语句划下来。

　　（2）交流：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？

　　（3）练习朗读：

　　他身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在她耳边尖叫，用无情的利爪撕裂她的肌体。

　　4、发挥想象，深入感知“惩罚”的残酷