《落花生》第一课时 课堂教学实录(5)
师:你们读得很准确,听老师读一下。
(师示范读)
师:自己读读,试试看!
(生读)
师:问号提在后面――“实在很难得”。读书要问,好不好?
生(齐):好。
[怎样突出重点读,孙老师在这里趁热打铁,很有效益。]
师:小问题有小进步,大问题刚才我们思考了,你们感到有进步吗?
生(齐):有。
师:读书的时候就要抓住一点不断地从多方面提问题,你思考问题必须深入,还有什么问题要提?
生7:什么叫落花生?为什么以“落花生”为题目?
师:我觉得这个问题很有价值,书上有没有答案?齐读预习提示的一段话。
(出示预习上的话,生齐读)
师:为什么叫它落花生?
生:我想应该是因为它的花落到地上,才会结果实,如果花不落就不会结果实。
师:有果实结在地面上吗?你说说花生结果的过程。
生:开花、花落、花钻进土里,再在土底下结果。
师:是不是这样?
(生笑)
师:再读,是这样吗?
生:花生的花开花受精后,子房里开始迅速生长,首先是向上长的,然后向下弯曲,直到结出果子。
师:你怎么知道的?
生:我回家查字典的。
师:真会学习!他发现问题就查资料了,发现与书上不一样了。孙老师把这幅图显示出来。
[可见,让学生学会发现问题,还要学会解决问题,孙老师重视了这一能力的培养!]
(出示画面,师边在图上示意边讲解)
师:你听了,有什么启示吗?
生:书上说的不一定是全对的。
师:孙老师讲的话全对吗?
生(齐):不。
师:你们以后不要总信任我,好不好?
(生笑)
师:你讲得对,我听你的,你说的对,书上也听你的。还有什么问题吗?
生8:第7节为什么把花生和桃子、苹果、石榴进行比较?这说明什么?
师:你这问题提得非常之好!孙教师给你提个小小的建议:你要相信自己,你一相信自己,说出来的话就理直气壮,你的声音那么小,像蚊子一样,你不相信自己,是不是?一个人要想成功首先要自信。你再把你的问题说一遍!
(生重复说)
师:我们把这段话一起读读。
(投影出示,生齐读)
师:我们看桃子、苹果有什么特点?
生:它们高高地挂在枝头上。
师:它们什么颜色?
生(齐):鲜红嫩绿。
师:你仿佛听到苹果、桃子在讲些什么?
生1:你们看,我多漂亮!
生2:你们吃我一定很香。
师:他们在向人们干什么?
生:炫耀自己。
(板书:炫耀)
师:看落花生是什么样?
生:而落花生却是矮矮地长在地上。
师:多么鲜明的对比呀!你觉得落花生怎么样?
生:它不会炫耀自己,它只是默默奉献。
师:你喜欢谁?
生(齐):落花生。
师:你能不能把喜欢的感情读出来?刚才,我听你们集体读,有一个优点:非常整齐。但既是优点又是缺点,你们每一句都是刀削的,一茬齐。有时停顿要长一些,有时要短一点,要根据内容和感情来读,好不好?自己读读,体会体会。