一、教材分析

　　1．这篇课文起、经过、结果清楚，是以"借箭"为中心事件，按"接受任务--作好准备--草船借箭--按时交箭"的顺序写的，文章按事情的发展顺序，恰当地安排材料，十分用利于我们完成单元的阅读训练任务。

　　2．本文根据我国古典文学名著、罗贯中著《三国演义》中有关章回改写而成，是有名的历史故事。全文按事情情发展顺序分成四段。第一段（第1、2自然段）：写周瑜心怀妒忌，借造箭暗害诸葛亮，诸葛亮将计就计，接受了任务。第二段（第3-5自然段）：写周瑜派鲁肃探听情况，并有意刁难。诸葛亮主鲁肃帮忙，为借箭作准备。第三段（第6-9自然段）：写诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹军"借箭"。第四段（第10自然段）：写诸葛亮按时交箭，周瑜叹服诸葛亮的才干，四个段落分别交代了故事的起因、发展、高潮、结束。

　　一、教学目标

　　1．学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。

　　2．学会本课生字11个，理解19个词语的意思。

　　3．认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有胆略、知天文、懂地利、明人和。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。

　　教学难点：在理解课文内容的基础上，基础葛亮明大局、识大体、有计谋，所以成功地完成了"借箭"的任务。

　　三、教学准备：课文插图、字词卡片、录音机、投影仪等。

　　四、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．学生本课生字、理解新词的意思。

　　2．初读课文，了解课文大意。给课文分段。学习第一段。

　　（二）教学过程

　　1．揭题谈话，引入新课。上学期我们学习了我国古典文学名著《三国演义》中的"赤壁之战"。"赤壁之战"前，《三国演义》中还有一个脍炙人口的故事，那就是我们今天要学习的课文：2草船借箭（板书读题）这个故事是"赤壁之战"的前奏。

　　2．自由阅读、读准课文。一边读，一边完成三个自学要求。

　　（1）读生字、读准字音。诸（zhū）塞（zhài）丞（chéng）惩（chéng）（翘舌音，后鼻音）；罪（zuì）（平舌音）；援（yuán）（前鼻音）。

　　（2）学词语、理解词义。要查字典、联系上下文理解词语，一些带有生字的词语可以先解决；一些与课文重点内容相关的词语，可以在读懂课文时加以解决；"读读写写"中未列入的，学生有疑难的，可以提出来，能过学生相互讨论，加以解决。

　　（3）"草船借箭"是"谁"向"谁"借箭？（诸葛亮向曹操。其实当然不是"商借"，而是"智取"。）那么这篇课文主要人物有哪几位？（诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。）