《荷花》教学片断与评析
一、研读自悟
师:《荷花》这篇课文那么美,咱们一句一句地读觉得不过瘾,我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段,找出你觉得美的一个词或句子。
师:好,咱们来交流。交流的方法:先读一读找到的词或句,再说说它美在哪里,能讲出理由更好。
生:“有的花瓣全都展开了,露出了嫩黄色的小莲蓬。”我觉得“小莲蓬”很美。它从雪白的花瓣中露出来,黄黄的、嫩嫩的,真好看。那么瞧——(指着投影幕上的图)。
师:请你再读读这句话,将体会到的美在朗读中表现出来。
生:我觉得“有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上就要破裂似的”这句话很美。从“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”可以看出这朵荷花马上就要开了。我想“含苞待放”就是这个样子的吧!
生:我认为“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘》白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话很美。“挨挨挤挤”指荷叶很多,“碧绿的大圆盘”写出了荷叶的颜色和形状。
生:我补充,这句话中“冒”字特别美,可一时又说不清楚。嗯……我读读这句话,你们听听,看我读得有没有美的感觉,然后给我提提建议。
点评:专题引读,激发学生自主地发现美、认识美、理解美;在朗读、交流、评价中理解语言文字,丰富语言积累,培养悟性。
二、深读引悟
师:“冒”字美在什么地方,你能说清楚吗?是呀!谁也说不清楚,也很难说清楚。下面咱们来体会体会。
师:“冒”字可以换成一个什么字?
生:钻、长、穿、顶、抽……
师:作者没有用“钻、抽、顶……”而用“冒”,肯定有其独特的理解。再读读这一自然段的课文,体会一下怎样的长才叫“冒”?
生:毫不犹豫、迫不及待地长才叫“冒”
生:迫不及待指荷花等不及了,急着想向外透出来,这个同学讲得好,我表示赞同。但单这样理解是不全面的,这里的“冒”还指荷花面带笑容地钻出来,在荷叶丛中亭亭玉立。
生:我认为一下子钻出来才叫“冒”。
(兴高采烈地长;喜气洋洋地长;兴致勃勃地长;自豪地长……)
师:选一个你喜欢的词填在这句话中,大声朗读,用心体会是不是这种味道。
点评:引导感悟,学生从不同的角度、层面解读“冒”,这不仅仅是“冒”字内涵的领悟,更是师生智慧的展示。[
师:是的,这就是兴致勃勃、迫不及待地长出来的白荷花。想象一下,他们长出来想干什么呢?请同学们边看图边同桌互相讨论,然后把体会到的感受写下来,可以写一句,也可以写一段。等一会儿交流。
出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛()
师:好,咱们来交流。
生:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在展示自己的美丽,让我们欣赏它的花容玉貌。
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