一、教学目标

　　1、能在阅读过程中独立认识本课生字；读准字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。

　　2、能读懂课文，知道文中“秘密”的含义；理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义；

　　3、通过朗读感悟课文中心，知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。

　　二、重点和难点

　　重点：理解“固执”、“弄虚作假”在文中的含义；知道文中“秘密”的含义。

　　难点：理解文章最后一节。

　　三、教学准备

　　1、教师：课件

　　2、学生：预习课文，圈出生字。

　　四、教学过程

　　（一）、图片导入，引出课题

　　1、 （ 出示：“英国温泽市政大厅”图片） 这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年，距今已经有三百多年。然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。今天我们就一起来学习第38课《秘密》。

　　2、 （板书课题：38、秘密）学生齐读课题。

　　说明：

　　利用课文本身导入，简洁明快，也为下文的阅读设置悬念，激发学生阅读的愿望。

　　（二）、初读课文，了解“大厅的秘密”

　　1、自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。思考“大厅的秘密是什么？”

　　2、通过读课文，我们知道埋下这个秘密的是建筑师——莱伊恩（板书：莱伊恩），什么秘密呢？根据学生交流，板书：

　　一根柱子 支撑天花板

　　四根柱子 装装样子

　　根据板书，说说大厅的秘密是什么？

　　说明：

　　在此环节中，学生通过初读课文不仅要求把课文正确，与此同时，通过板书提示说说“文中的秘密”是什么，对学生进行概括表达能力的训练。此环节期望以学生简单的概括让学生对课文有了整体的感知。

　　（三）、再读课文，引导质疑

　　1、原来在设计建造这座建筑时竟还有着这样一个故事，隐含着这样一个秘密。四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗？对这个人，后人是怎么评价的呢？快速默读课文，用“——”划下来。

　　出示：

　　作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。

　　1）师生合作读：作为一名建筑师，莱伊恩——。但作为一个人，他无疑是——，因为——

　　2）3）再读句子。学生质疑。

　　预设：什么是“恪守”？查字典理解“恪”

　　“自己的原则”是什么原则？

　　遇到什么阻力？

　　说明：

　　这段话是课文的重点，也是难点，学生不容易理解。在阅读基础上，创造机会鼓励学生提出自己的疑惑，真正做到“以学施教”。

　　（四）、学习课文，理解“固执”、“弄虚作假”的含义