妈妈的葡萄

(三年级下册)

北师大版三下:《妈妈的葡萄》教学设计 2

2011-09-28  | 葡萄 妈妈 重难点 

  一、教学目标

  1、认读、书写本课8个生字,进行渗透性识字;能组词造句。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文,并能在理解课文的基础上复述课文内容。培养学生的推理能力及想象能力。

  4、体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。引导学生在感受爱的同时,试着表达爱。

  二、教材分析

  这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事:狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄,路上却遇上猎人,为救小狐狸,她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了,而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来,结了串串葡萄,让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。

  三、学情分析

  1、这篇课文是一篇美丽的童话故事,因此学生对内容应该很感兴趣。老师要充分调动孩子的积极性,充分使用所有的识字方法识字。多采用集体读的方式,让学生尽快熟悉课文。再采用自读,同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好:摘、呜、歇等字的写法。

  2、课文重难点突破:让学生通过多种方式读文,体会课文所蕴涵的深刻含义,使学生懂得亲情的伟大与珍贵。引导学生运用合理的推理与丰富的想象复述课文是本课的难点,教师应引导学生从自己的生活实际出发,结合自身感受突破重难点。

  四、课前准备:生字卡片、课件

  五、教学设计

  第一课时

  (一)课前交流:

  师:学了前两篇课文,我们知道了世界上亲情的无私与珍贵,那你们在平时的生活中有过令人感动的亲情故事吗?说说看。

  生自由交流。创设氛围。

  师:知道吗?这样感人的故事不仅发生在人与人之间,动物之间也有同样的感情。今天我们就来看一个童话故事。

  (二)通读识字

  1、初读:请同学们自己读读课文,边读边圈出你不认识的字。

  2、测字:

  请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下,看看交流之后你还能认识哪些字。

  学生活动:学生先把生字边读边分成认识的和不认识的两部分,把认识的字读给同桌听,如果有同桌不认识的字互相教一教。运用自己喜欢的方法识字。

  3、教师范读或播放录音。

  4、再读:

  请同学们再读读课文,还有哪些读不准的字重点读读,同时数数课文中有几个自然段。

  5、检查认字,指导写字。重点指导“摘、呜、歇”字的写法。

  (三)细读理解前七个自然段。

  1、指名读。其他同学认真听看看你都读懂了什么??

  2、同桌互读。画出描写狐狸妈妈言行的语句,同桌交流你体会到了什么?

  3、学生品读。抓住表示狐狸妈妈言行的句子,引导学生联系生活中母爱的事例体会亲情的伟大。

  师:你们在父母爱的怀抱中长大,生活中一定也有和小狐狸一样的经历吧?说说看!

  4、表演读。

  (四)教师小结。

  师:后来小狐狸在山里到处找妈妈,一年、两年,小狐狸不知不觉长大了,那它找到妈妈了吗?

  第二课时

  (一)细读课文后三段。

  1、学生自由读。质疑。

  2、指名朗读。

  思考:山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?小狐狸明白了什么?

  3、学生交流。

  4、再读课文,体会小狐狸对妈妈的感激之情。

  师:想一想如此无私的母爱,如果你是小狐狸会如何报答妈妈呢?

  (引导学生联系生活实际展开合理的想象)

  (二)品读全文升华情感。

  1、小组内合作读文,体会思想感情。

  2、分角色朗读课文。

  (三)练习复述课文,培养学生想象力。

  师:这么感人的故事,你们不想讲给爸爸妈妈听吗?

  现在我们先把故事讲给你的小伙伴听听,注意听的同学可以帮他补充说明,看看怎样才能把这个故事讲明白,还要生动感人。

  生自由交流。(引导学生把自己的想象和推理合理的加进复述内容。)

  (四)总结全文。

  世界上,人与人之间有许多珍贵的情感:亲情、友情、爱情……其中最伟大的莫过于亲情了。我们一出生就被这种浓浓的亲情围绕着,清晨妈妈为你倒上的一杯浓浓的牛奶、摔倒时爸爸扶起你时那有力的臂膀、夜晚奶奶为你掖上被角、暑假里爷爷和你一起钓鱼……这些你都感受到了吗?这就是亲情!不论几年、几十年,这份亲情将永不褪色。

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《北师大版三下:“妈妈的葡萄”教学设计 2》摘要:、教材分析 这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事:狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄,路上却遇上猎人,为救小狐狸,她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了,而她放在树下的葡萄却在若干年后长...
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