北京版三上:《5美元的故事》教学设计
教学目标:
1、学会12个生字(其中一个多音字“结” )及新词,认读4个字。
2、能从指定的词语中选择一个写一写。
3、能根据课文内容演一演。
4、朗读课文,体会到人们的善良及同情心。
教学重点:学习第5自然段。
教学难点:理解为什么小男孩用5美元买到了自行车,体会人们的善良及同情心。
课时:2课时。
第一课时(重点课时)
体现新课程理念:在教学中,倡导自主、合作、探究的学习方式, 可以先仔细读几遍,理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解,试着再读几遍。实在理解不了的,将问题提出来,给学生一个质疑和解疑的机会。应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。”“重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”
教学目标:
1、能正确朗读本课的生字和词语。
2、通过朗读,能根据课文内容演一演,培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3、体会到人们的善良和同情心。
教学重点:课文的第5自然段。
教学难点:理解为什么小男孩用5美元买到了自行车。
教学过程:
一、 导入:出示一些道具,模拟拍卖会的情景,激发学生的学习兴趣。
美国海关决定拍卖一批没收的自行车,这个小男孩只有5美元,他能买到自行车吗?
我们一起读课文,找答案。
板书:5美元的故事
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,读准字音,读后标上自然段的序号,并同桌互查生字。同学们在课前都做了预习,下面我们以起来读一读词语。
出示词语:
而且 逐渐 结束 立即
吞吞吐吐 恍然大悟
一无所获 不约而同
提问:小男孩用5美元买到自行车了吗?(不仅买到了,而且是一辆最好的。)(困)
2、默读,思考:这个小男孩为什么能5五美元买到一辆最好的自行车?
三、细读课文,品词品句。
1、默读课文,思考: 小男孩为什么用5美元就能买下一辆自行车?
2、小组里讨论交流。选出发言人。
3、两种意见,一种认为是拍卖员帮助小男孩买到了自行车;另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪种意见,说说理由。同时指导朗读。(在拍卖员和人们的共同帮助下,小男孩用5美元买到了最好的自行车。)
板书: 10、5美元的故事
拍卖员 小男孩 人们
5美元买自行车
四、拓展延伸:
1、假如你是参加拍卖的人,为什么不买最后一辆最好的自行车?把你的想法说给同学听。(让学生进入角色,进一步激发学生想像能力,调动他们的情感体验,感受人的善良和同情心)
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