一、学习目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

　　2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结、合作，心中要有他人。

　　3、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、获得”等词语。

　　二、教学重点：

　　理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

　　三、教学难点：

　　理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

　　四、课时安排：2课时

　　五、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

　　第一课时

　　一、实验导入，揭示课题。

　　1．教师：上课前，我们先来做…次实验。

　　2．请上三位学生。教师介绍实验的用品、程序和要求。

　　3．实验结果。(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。)

　　4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?

　　5．板书课题。

　　二、初读课文。

　　1．轻声读课文，注意读准字音。

　　2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

　　3．想想教育家做了———个怎样的实验。

　　三、检查自学情况。

　　1．指名读课文，纠正易读错的字音。

　　系(着绳子不假()思索

　　2．理解词语。

　　不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

　　终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

　　激动：(感情)因受刺激而冲动。

　　顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

　　3．说说教育家做了一个怎样的实验。

　　(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。)

　　四、再读课文，思考阅读提示中的问题。

　　第二课时

　　一、指导阅读第二至六自然段。

　　1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。

　　2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。

　　二、指导阅读第七至十一自然段。

　　1．这次实验的结果是获得了成功。他们为什么会获得成功?

　　2．从全文中找相关语句，分析体会。

　　(1)一位女孩低声对两个同伴说：(!你第一，你第二，我最后。”

　　思考讨论：她为什么这么说?她当时怎么想的?

　　(从“井口很窄，一次只能上来一个人’’这句话分析。如果我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危险。如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。)

　　(2)“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

　　(团结协作，紧密配合。)

　　(3)女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　思考讨论：从这个“先”字，你体会出了什么?

　　(先人后己。在危险时刻，心中想着别人。)

　　3．这个实验成功的关键是什么?分组讨论。讨论的结果不要强求一致，只要合情合理就可以。

　　(在危险时刻心中有他人；在危险时刻相互关心，团结一致；比较强的组织协调能力……)

　　4．这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?

　　(一方面：这个实验做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，这个实验终于获得了成’功。另一方面：为学生心里有他人的优秀品德而激动。)

　　三、从这个实验中，你想到些什么?

　　(在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利。要心里多想着别人。)

　　四、总结。