班主任要善于从分数的背后抓教育
青岛二中 闫云龙
对于班主任的学生教育工作来说,可分为鈥溂褰逃澓外湼霰疴潱湼霰鸾逃澯钟泄阋逵胂烈逯帧9阋宓母霰鸾逃前嘀魅文岩远ㄊ倍ǖ囟ㄈ硕ㄊ露直匦胨媸彼娴厮嫒怂媸禄堑亟薪逃O烈宓母龈霰鸾逃侵赴嘀魅瓮ü霰鸾哟サ男问剑蕴囟ǖ亩韵笏械慕逃U饫锾教窒烈宓母霰鸾逃话闶侵赴嗉吨斜硐滞怀龅难戳酵封溍凹忖澋挠判闵秃蠼嵌际谴υ诔沙ず头⒄怪校ψ魑嘀魅喂ぷ鞯闹氐愣韵螅虿氖┙蹋ど凭仁А 通常人们惯用分数来衡量一个学生的优劣,但分数往往掩盖了优秀生的缺点、弱点,也掩盖着后进生的优点、长处。班主任要善于从分数的背后抓教育。
一、优秀生的教育培养
优秀生一般是指那些学习成绩优秀的、听话的、守纪律和不惹事生非的学生。但作为班主任,决不能停留在这个水平上认识优秀学生,要注意发现、防止和消除优秀生可能有的甚至已经有的缺点和弱点。优秀生可能由于优秀成绩的激励,而一味地埋头读书,不问政治,不关心国家大事,不愿做班级工作,对于我们二中这样的寄宿制学校,他可能不关心宿舍其他成员,也可能因为成绩优秀而高高在上,骄傲自大,脱离群众,从而使自己陷入仅仅与少数几个人交往的小小人际圈子中,不能融入群体生活的大环境,从而使一部分优秀生存在着既自负又自卑的双重性格,对于此优秀生,班主任就应当多进行一些集体主义教育,培养学生的团结协作精神,因为将来的社会是团结协作的社会。有的优秀生老实听话,但并不意味着有较强的发展能力和前景。另外,还要注意观察了解他们的为人和心理品质,避免产生双重人格,即右学校一幅面孔,在家里又一幅面孔。班主任有责任和义务使优秀生发扬成绩,克服缺点,更健康、更全面地成长。
二、后进生的教育
后进生一般指那些品德不良的学生,或思想基础和学习都很差的学生。实际上,思想基础和学习基础是统一表现在一个人身上的,因为思想基础差,品德有不良表现,精力没有用到学习上去,自然会影响到学习。后进生通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定危害。教育后进生的关键是尊重后进生的人格和自尊心,这同时也是对教育者情感和态度的考验。后进生有一种复杂的病态自尊心,而平时表现又易使人们通过对后进生的表面认识产生误解,即他们似乎没有自尊心的。实际上后进生不但有自尊心,而且自尊心是极其强烈的。由于他们是鈥溗钼澤侨粘5男形硐滞虢淌Φ囊蟆嗉度粘9娣恫埽贾虏√淖宰鹦睦砗托形K峭匙乓豢爬淙春捅慌で说男墓兆樱苁枪讨吹赜美浔难酃夂头绞娇次侍狻⑾胛侍狻K亲杂缮⒙⒛恐形奕恕⒉皇丶吐伞⑽倚形宜亍K呛芏啾硐质嵌宰约翰√宰鹦牡囊恢肿晕衣阈形且恢钟字傻暮妥鲎鞯淖晕仪楦邢硎堋0嘀魅卧诮逃蠼保欢ㄒ芸庵植√男睦矸婷ⅲ簧撕λ堑淖宰鹦模晃耆杷堑娜烁瘛R诱嫘氖狄饨⒑团嘌星槿胧郑捉⒐匦乃⒘私馑Ψ⑾炙陨仙凉獾悖凉獾憔褪鞘┙痰闹У悖米约夯鹑鹊男娜ノ屡蠼抢淙吹男模顾窃诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕∩希呀逃妥晕医逃岷掀鹄础 总之,无论是优秀生的教育还是后进生的教育,都要求我们班主任充满爱心,用爱去感染学生,用真诚去关心学生,用爱为学生的成长支撑起一片广阔的天空。
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