教学要求：

　　1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

　　2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

　　3、学会6个生字：积累11个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。

　　4、体会排比句在课文中的作用。

　　5、背诵课文第4——7节。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话、简介作者、出示课题。

　　自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。

　　谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）

　　二、读课题，自学课文。

　　1．读准生字字音，读通课文。

　　2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

　　板书：上来了（1-2）

　　变化极多（3-6）

　　下去了（7）

　　三、指名按段读文，并请同学思考问题。

　　1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？

　　（第一段第2节）

　　出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）

　　①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）

　　②“烧”的意思和作用？

　　（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）

　　③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）

　　3．边朗读边体会这些词的作用。

　　四、导学第一段。

　　1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）

　　2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

　　（1）它们的颜色为什么都变了？

　　（2）出示：“紫檀色”

　　注意“檀”的右下字形。

　　（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？

　　（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）

　　（4）出示课后题3：

　　读一读，比一比，体会排比句的作用：

　　霞光照得动物的颜色都变了。

　　大白狗变成红的了。

　　红公鸡变成金的了。

　　黑母鸡变成紫檀色的了。

　　像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。