课前透视

　　《画》是一首五言谜语诗。课文扣住鈥溁�鈥澱飧雒盏祝�抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。

　　这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生鈥満枚�、好玩、好奇、好表现鈥澋纳硇奶氐憧�展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　认识11个生字，会写4个字。认识鈥滃痢⑩噔�澚礁銎�旁。

　　2．能力目标

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．情感目标

　　感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。

　　教学重点

　　识字、写字，练习朗读。

　　教学方法

　　情境法 欣赏法 朗读法

　　教学媒体

　　1．课件或挂图，民族音乐的磁带。

　　2．学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

　　教学时数 2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1．同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？鈥溤犊瓷接猩�，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。鈥�(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)

　　思路 好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。

　　2．(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

　　思路 用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。

　　二、对话平台

　　1．欣赏。

　　教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏鈥溁�鈥潯�

　　思路 让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。

　　2．识字。

　　（1）同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

　　（2）出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。

　　思路 引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。

　　（3）自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

　　（4）利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识鈥滃痢⑩噔�澚礁鲂缕�旁。)

　　思路 交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。