北师大数学一年级上:《最喜欢的水果》说课设计
一、把握教材联系,深入领悟教材。
1、教材内容:《最喜欢的水果》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学一年级上册第九单元《统计》的第一课时。
2、教材分析:
教材以调查学生最喜欢的水果和商品统计为背景,引出象形统计图与统计表,使学生初步感受统计的必要性。在此基础上,直观认识统计图和统计表。
3、设计理念:
《标准》指出:鈥溄萄Э纬滩唤鲆悸鞘ё陨淼奶氐悖Ω米裱笆У男睦砉媛桑康鞔友杂械纳罹槌龇ⅲ醚咨砭导饰侍獬橄蟪山萄P筒⒔薪馐陀胗τ玫墓蹋寡竦枚越萄Ю斫獾耐保谒嘉芰Α⑶楦刑扔爰壑倒鄣榷喾矫娴玫浇接敕⒄埂b澗荽司瘢诒窘诳沃校伊η筇逑忠韵乱恍┨氐悖
(1) 紧密联系学生的生活实际,在学生熟悉的情境中学习数学。
(2) 以问题为先导,引导学生在问题解决的过程中学习数学。
(3) 致力于改变学生的学习方式,引导学生在动手实践、自主探究、合作交流中学习。
(4) 重视学生的学习经历与体验,强调在过程中理解和感悟。
4、教学目标、重点、难点
根据数学新课程标准、本课教材特点以及学生的实际情况,确定教学目标如下:
(1)、经历数据的整理过程,初步认识象形统计图和统计表,获得简单的统计结果。初步体会统计方法的多样性。
(2)、根据统计结果能作出简单的分析和预测,初步感知统计的意义和作用,体会小样本预测的不确定性。
(3)、初步学会有序观察和思考,渗透分类思想。
(4)、在合作交流中,学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点:在实践中,对数据的收集整理、描述分析过程有所体验,初步感悟统计的意义和作用,建立统计观念。
教学难点:初步感受小样本的不确定性。
二、突出以人为本,灵活选择教法。
根据"新一轮课程改革实验"的思想理念,为了有效的促进师生互动、共同发展,在课堂展开发展性的教学活动,让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则,从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑,采取以下教学方法:
(一)低年级学生参与教学,很少是因为认识上的需要,教学活动能否激发兴趣,使学生主动投入到学习中去,是提高教学质量的关键之所在。为此,我充分利用一年级学生好奇、好动的心理特征。由"举行元旦晚会"引入,让学生在自己熟悉的生活中去寻找、发现、探究,认识和掌握数学,唤起学生的主体意识。
(二)让学生在活动中学数学,重视学生学习数学的过程,让学生亲身体验数学知识的形成和发展,这是标准中提倡的学习方式。小组活动中我让学生在整理数据的实践中体会,在交流中比较和选择自己喜欢的、较简单的统计方法。
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