鄂教版五年级上:《迟到》教学设计
教学目标
1.能自主学习生字新词。通过阅读,理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
2.诵读课文,在情感体验中感悟,学习过程中发展学生的想像力。能初步领悟本文前后照应的方法,先总结后分述的方法。
3.通过学习,能在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。培养学生在学习生活中坚持自检与反思,并能正确对待错误的良好品质。
教学重点
理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程,感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
教学准备
1.预习课文。
2.查阅作者的资料。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
自己上学迟到过吗?当犯了这样的错误时,你的爸爸妈妈是怎么对待你的?现在你改正过来了吗?
今天,我们也来读一篇与鈥湷俚解澯泄氐奈恼拢(板书课题)大家齐读课题。
二、自主阅读,整体感知
1.检查预习:同桌互相检查读课文情况,重点检查字音。同位互相进行评价。
2.汇报读书情况。教师对易错的个别字进行检查指导。
3.整体感知:读了课文,你读懂了什么?可引导学生从①主要内容②所写事情③文中人物鈥斺斺溛意澓外湼盖租澋炔煌矫娼涣髯约核炼哪谌荨
教师注意评价:学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。
4.质疑问难:学生根据自己的阅读情况,提出不懂的问题。
(预计学生会提出的问题:父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?鈥︹Γ
5.评价,并引导归纳:这篇课文主要讲了一件什么事?
(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。)
三、细读探究,解疑品读
1.细读解疑。
(1)带着问题自主阅读。请同学们仔细默读课文,思考以上问题。在阅读时可以做些批注。
(2)小组合作交流自己的感悟,要求组长组织学习,并做好记录,推选出发言代表。教师巡视、引导、点拨。
(3)全班交流。注意引导理解、讨论问题:父亲为什么要狠狠地打我?随机引导学生练习有感情的朗读。
交流时,教师注意引导点拨:你从哪儿能读出父亲打得打得狠?
①打的动作:从鈥湷疴潯⑩湹棺潯⑩溡宦这澋却视锟商寤岢龈盖状虻梅浅S昧Γ虻煤荨
②打的声音:鈥溸葸葩潯
③打的过程:鈥湸哟餐反虻酱参测潯⑩溈藓赔澋瓤梢钥闯龃虻美骱Α
④作者的伤痕:鈥溎且惶跆豕钠鸬谋藓郏熘椎模曳⒆湃肉潯4逾溡惶跆踱潯⑩湵藓垅潯⑩満熘租潯⑩湻⒆湃肉潱煽闯霰敬未虻玫娜泛荩龊跞说脑ち稀
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