北师大版五年级上:《“看”的学问》教学设计
〖教材分析〗
这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法,还强调要把观察与思考结合起来,才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的,层次清楚、语言生动,易于被儿童接受。
课文以对话的形式分别写出了鈥湽鄄斓闹匾遭濃湽鄄斓牟煌椒ㄢ濃湽鄄旆椒ǖ淖芙徕潯6曰暗目技匆源由钪刑嵛实姆绞揭隽斯鄄斓奈奘辈辉冢⒂镁倮姆椒ㄋ得髁搜Щ峁鄄斓闹匾浴T诮樯芄鄄旆椒ㄊ保唤鲇欣鲜樯艿睦樱纾悍糯笫饕兜穆雎纭⑾妇垂鄄欤谱鞯厍蛞抢垂鄄欤换褂卸《≡谔死鲜Φ慕不昂螅械木僖环慈H:用模型来观察楼房的设计。在不同的观察方法中,丁丁的语言还起到了过渡作用――由放大观察引入缩小观察,由横向比较引向纵向比较等。
在对话的最后,又通过丁丁的总结与老师的提醒,对所介绍的观察方法进行了总结,做到了由分述到总结。这更有利于学生把握全文的内容,也利于培养学生在讲话时善于总结的能力。
〖要点提示〗
1.要引导学生自主理解对话录的内容,明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活,将所学方法应用于实际学习生活当中。
2.引导学生用不同的形式,对对话中所阐述的方法进行归纳和总结,并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。
3.通过读课文培养学生有条理地说话的能力,以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。
4.激发学生观察事物的兴趣,培养他们留心观察生活的习惯。
〖教学建议〗
1.教师可由实际入手,利用本班学生日常所见却没有留心观察的事物,让学生明白观察的意义,从而引起阅读对话录的兴趣。
2.在学生有兴趣的阅读后,可鼓励学生自主地分角色朗读、表演读,为进一步理解课文打基础。对于个别学生不了解的事物,如:指纹或细菌的观察方法,可鼓励学生查找资料,在课上汇报。
3.对话的内容浅显易懂,可先放手让学生在自读中感知介绍的观察方法。再组织学生小组合作,以学生喜欢的不同方式对全文的观察方法进行归纳总结。如:表格法、列举法、画图法鈥︹υ谘惚ㄊ保庸槟傻哪谌莺凸槟傻男问搅椒矫娼锌隙āU庋忍岣咝剩峙嘌搜墓槟赡芰Α
4.在理解对话内容中,关于动态和静态的观察方法文中并没有具体解释,可由学生用举例或表演等形式来解决。还可以让学生谈一谈,还有没有其他的观察方法,对课文内容扩展。
5.理解内容之后,可以全班讨论的形式来归纳丁丁在谈话中的优点,使学生明确一些谈话的方法。
6.课后,可布置学生的观察作业。也可以组织小型谈话活动,促进学生的能力发展。
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