教科版一年级上:《zh ch sh r》教学设计(2)
教学目标:
1.学会鈥渮h ch sh r鈥澦母錾福磷家簦锨逍危苷肥樾础
2.能准确拼读鈥渮h ch sh r鈥澓痛髟夏钙闯傻囊艚凇
3.学会鈥渮hi chi shi ri鈥澦母稣迦隙烈艚凇
教学重难点:
区别声母鈥渮h ch sh r鈥澓驼迦隙烈艚阝渮hi chi shi ri鈥潱斫馑歉髯缘牟煌么Γ窈竽苷菲炊链蛳铝己玫幕
教学时数:2课时
第一课时
教学过程:
一、复习 字串1
1.顺序背诵学过的17个声母。
2.读6个单韵母。
3.带调的单韵母。
二、借助插图学习声母鈥渮h ch sh r鈥澋囊粜巍
1.学生自己借助图学习声母的音形。
2.问:谁能结合图的意思试着读一读字母的音?
3.学生根据图中所画的鈥溨骡澋拟溨潯⑩湷远麾澋拟湷遭潯⑩湸笫ㄗ逾澋拟準ㄢ澙词远磷帜糕渮h ch sh r鈥澋姆⒁簦绻炼粤艘欢ǜ璞硌铮绻链砹艘膊灰溃梢郧氡鸬耐远痢
4.三个字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生:鈥渮h ch sh r鈥澱馑母錾付际乔躺嘁簟7⒁羰保嗤范家唐穑⒁馍嗤凡灰淼霉谕螅荒芏ピ谏想裾校Φ卑焉嗤范ピ谏涎来部可弦坏愕牟课弧6恋氖焙蛞⒁馇岫獭
5.教示范读,学生练习读,教师及时纠正。
6.出示鈥渮 zh;c ch;s sh 鈥澏员攘范粒醚鸨冉希苑⒁粲欣训耐Ы淌σ忧扛霰鸶ǖ肌
7.问:你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。
三、 正确书写鈥渮h ch sh r鈥澦母錾
1.让学生自己观察鈥渮h ch sh r鈥澋恼几裎恢谩
2.引导学生观察鈥渮h ch sh鈥澥怯赡牧礁鲎帜缸槌傻模啃吹氖焙蛴ψ⒁馐裁矗浚ㄒ柯#荒芊挚
3.教师范写鈥渮h ch sh鈥潱鄄臁
4.学生练习书写鈥渮h ch sh鈥潱淌ρ彩樱懈霰鸶ǖ迹本勒男醋肿耸坪椭幢史椒ǎ杂谧耸坪细竦耐Ы淌σ璞硌铩
5.教师指导书写鈥渞鈥澢埃惹胙鄄煺几裎恢茫词樯系谋仕常刃茨谋剩吭傩茨谋剩
6.教师范写鈥渞鈥潯 要提醒学生注意先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样。
7.学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形,非常好!
第二课时
教学过程:
一、复习上节课学习的内容。
二、看图拼读音节
1.出示书中三幅图,问:图上画了什么? 字串2
2.出示图下的音节
zh ;ch; shu zhu
3.学生自己试读。
4.同桌互相读,相互纠正。
5.指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误,指导好三拼音节。
6.开火车读。
三、学习整体认读音节
1.读四个声母鈥渮h ch sh r鈥潱嵝蜒潦币⒁馇岫绦
2.出示四个整体认读音节鈥渮hi chi shi ri鈥澣醚胍幌胗Ω迷跹粒孔约菏宰哦烈欢痢
3.指名读。
4.教师强调:借助鈥渮h ch sh r鈥澋囊簦俣恋贸ば⑾煨┚褪氢渮hi chi shi ri鈥澋囊袅恕
5.教师范读,学生随读,指名读。 字串7
6.出示鈥渮i ci si 鈥澯 鈥渮hi chi shi ri鈥澋姆⒁艚斜冉希鹌缴嘁艉颓躺嘁簟
7.开火车读。
四、学说儿歌
(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。
(2)把你会读的音节画下来读一读。
(3)自己试着读儿歌,把读不准的音节画下来。
(4)指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节,同学之间互相帮助。
(5)同桌互相帮助读儿歌。
(6)结合图,请学生读儿歌。
(7)教师领读,学生随读,自由读。
五、小结
今天我们又认识了4个声母朋友鈥渮h ch sh r鈥潱颐遣唤稣莆樟怂堑囊粜巍⒛芄徽肥樾矗一寡傲苏迦隙烈艚阝渮hi chi shi ri鈥潱姘簦
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