(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。

　　(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ

　　(一)自己读韵文识字画出生字：

　　1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?

　　(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?

　　2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

　　(二)小组内认字。

　　在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。

　　(师注意组织好小组合作学习。)

　　(三)玩游戏，集体识字。

　　(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。

　　1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

　　2、《找朋友》的音乐中，师小结。

　　(四)练习组词：

　　1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?

　　(实物投影)师边画边领读。

　　2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗?

　　(看卡片，拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)

　　五、再读韵文，巩固识字。

　　(一)、鼓励学生加上动作，表演韵文。并让学生当众展示。

　　(二)、一起表演，师小结。

　　六、玩“生字巧巧板”学写字：

　　(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。

　　(实物投影、田字格)

　　(一)、“小”

　　1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“?FEB8”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，再写右点，都写在横中线上。

　　2、练习书空“小”字。

　　3、让学生在田字格中练写。

　　(二)、自学“儿、飞”

　　1、(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?

　　同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。

　　2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。

　　(三)、巧记“早”字

　　1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。

　　2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。

　　3、书空、练写。

　　(四)、师生共学“生”字。

　　1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。

　　2、师摆字，并强调笔顺，及三条横的位置及长短差异。

　　3、生书空，练写。

　　(五)、展示，评议

　　(实物投影)展示学生书写作业，评议，巩固认字。

　　七、小结

　　1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现。(表扬、鼓励为主)

　　2、实践性作业。

　　教家人学会韵文《早操》。