教学要求

　　1.理解课文内容，感受雪后的美丽景色。

　　2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。

　　3.有感情地朗读。

　　教学重点、难点

　　有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　(一)谈话导入新课

　　(二)出示课件，欣赏雪景

　　说一说，欣赏了雪景，大家有什么感受？

　　(三)学习课文，认识这场雪的特点

　　A.雪大。

　　1.出示课件：小组合作学习，从课文中找出描写雪大的句子，画上横线，然后组内交流。

　　2.找得快的同学，尝试读一读，看能不能把雪下得大的气势读出来。

　　3.汇报交流。（以中等生、学困生为主）

　　4.指导朗读。

　　（1）这么大的雪，作者是运用了哪些观察方法感受到的？（优等生）

　　板书：听、看

　　（2）雪花飘落，悄无声息，怎么能听到呢？谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来。（优等生。评价后介绍方法，全班齐读）

　　（3）指名朗读描写雪大的句子。（中等生，学生评价）

　　（4）为了把雪大的特点表现出来，我们在朗读时应该突出哪些词语。（学困生、中等生）

　　（5）分男女生朗读。

　　B.景美。

　　1.出示课件：

　　（1）自主学习，找一找、画一画，你从哪些语句中品味出雪景的美丽？

　　（2）为什么能从这些语句中感受到雪景的美丽？

　　2.自学。

　　3.汇报交流。（1）由中下生汇报，（2）由优等生补充。

　　“推开门……万里江山变成了一个粉装玉砌的世界。”（颜色美）

　　“看近处……银球儿”（形态美、静态美、挖掘叠词、儿化音的妙用）

　　（3）“一阵风……彩虹”（动态美）

　　4.指导朗读：

　　（1）这么美的景色，我们怎样通过朗读，通过我们的声音表现出来？

　　（2）指名（优生）配乐朗读。（评价）

　　（3）拓展：你还看到了雪后哪些壮丽景色？

　　（4）全班朗读。（师评价）

　　C.人欢。

　　这么大的这么美的景色，最喜欢的首先是孩子了，作者的心情如何？为什么？

　　出示课件：背景资料。

　　如果是你，在这样的情况下，看到这场雪，你会说什么？

　　(四)作业

　　根据自己的兴趣，选一项做一做。

　　1.搜集资料，了解“瑞雪兆丰年”的科学依据。

　　2.仿照《瑞雪图》按照一定的顺序，以《丰收图》为题，写一段话。