一、填空

　　三、

　　任意的选择上面的条件和问题，编出一道应用题，并解答出来。

　　四、看图说出相应的倍数关系句。

　　苹果：

　　梨：

　　桔子：

　　五、下面的数中任意的选择三个数，并把这三个数放在一句话中，使这句话成为一句倍数关系句。

　　2、5、7、4、8、10、35、20、14、28

　　六、填空

　　28÷4=( ) 读作二十八( ) 四, 得( ) ，表示把( ) 平均分成( )份, 每份是( )

　　七、在○里填上+、-、×或÷。

　　7○7=0 7○7=14

　　7○7=1 7○7=49

　　参考答案

　　一、、被4除没有余数的

　　被7除没有余数的

　　三、、分析：

　　由于学生们的能力水平各不相同。因此，这道题并没有提出整齐划一的要求，只要求学生们编出一道应用题，解答出来就可以。对于大多数学生，只要求他们能够编出一道或两道一步计算的应用题就可以了。而那些思维灵活的学生，则可能编出一道较复杂的应用题，用两步或三步解答出来。

　　解答：

　　（1）田径女队分为7个小组，田径女队每个小组有3人，田径队里有多少个女队员？

　　列式：3×7＝21（个）

　　口答：田径队里有21个女队员。

　　（2）田径男队分为7个小组，田径男队每个小组有4人，田径队里有多少个男队员？

　　列式：4×7＝28（个）

　　口答：田径队里有28个女队员。

　　（3）田径女队分为7个小组，田径女队每个小组有3人，田径男队分为7个小组，田径男队每个小组有4人，田径队里一共有多少个队员？

　　方法一：

　　3×7＝21（个）

　　4×7＝28（个）

　　21＋28＝49（个）

　　口答：田径队里一共有49个队员。

　　方法二：

　　3＋4＝7（个）

　　7×7＝49（个）

　　口答：田径队里一共有49个队员。

　　14、42、6、7、2、4、28、35、5。

　　四、分析解答：这道题与上面的一道题相比较，相对的抽象一些。通过这道题，渗透“求一个数是另一个数的几倍的应用题的解答方法。”

　　在说两个数的倍数关系句时，可以与用乘法口诀求商的知识结合起来。例如：4÷2=2、8÷4=2、8÷2=4。

　　因此，可以得到下面的三句倍数关系式：

　　桔子的个数是梨的4倍；

　　桔子的个数是苹果的2倍；

　　苹果的个数是梨的2倍。

　　五、分析解答：这道题的目的有三：（1）复习前面学习过的2—7的乘法口诀；（2）能够熟练的根据口诀说出相应的倍数句；（3）培养学生养成有序思维的良好习惯。根据上述的目的可以得到下面的解答方法。

　　1）8是4的2倍

　　2）8是2的4倍

　　3）10是5的2倍

　　4）10是2的5倍

　　5）14是7的2倍

　　6）14是2的7倍

　　7）20是5的4倍

　　8）20是4的5倍

　　9）28是4 的7倍

　　10）28是7的4倍

　　11）35是5的7倍

　　12）35是7的5倍

　　六、 7, 除以, 七，28, 4, 7

　　七、、 -, +, ÷, ×