学习目标

　　1. 认识生字、词语，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。

　　2.紧扣课题“让”字，叩问文本，感受三美，感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

　　3. 有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　学习重点

　　1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

　　2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

　　学习难点

　　体会“人人为我，我为人人”的境界

　　课前准备：

　　师：了解季羡林；设计课件

　　生：预习课文

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　（一）了解作者，扣问课题

　　1、引出作者：孩子们，我们上学期学过一篇课文《小苗与大树的对话》，还记得文中的大树是谁吗？

　　生：季羡林

　　2、介绍一下季羡林：

　　季羡林（1911--2009），著名古文字学家、历史学家、作家。1935年9月，赴德哥廷根留学。1945年10月回国。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率中国社会科学代表团重返哥廷根市考察学习。

　　3、揭题导题：

　　从上面的介绍我们可以知道，季羡林一生几次到过德国？

　　预设：两次，第一次是为了——留学，这一呆呀就是——10年

　　师：所以对于季羡林来说，德国就是他的第二个故乡。今天我们就一起来学习一篇他写的与德国有关的文章，题目是——（课前板书）

　　4、齐读课题——自己的花是让别人看的

　　5、擦去“让”体会德国人心甘情愿种花给别人看。

　　6、叩问“让”字，引导学生自主提问

　　预设：让别人看到了怎么样的花？——贴纸：让别人看到了怎么样的花？

　　如何让别人看花 ——贴纸：怎么让？

　　为什么自己的花要让别人看？ ——贴纸：为什么让？

　　7、牵线“美丽”，一线贯穿

　　1980年，季羡林爷爷重返德国时，迎接他的主人问她：你离开德国这样久，有什么变化没有？”

　　季羡林回答说：变化是有的，但是美丽并没有改变。

　　发问：德国的什么可能变了？

　　美丽并没有改变是指哪些美丽没变呢？

　　8、过渡语：难道真的只有花的美丽是不变的吗？下面就让我们一起走进课文。

　　二、初读课文，理清内容

　　1、这篇课文都读过好几遍了吧？其实一篇好的文章就像一杯美酒，是越品越有滋味儿。下面就请同学们继续认真自由地读书。

　　注意：1、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、读完后思考，这篇课文主要写了什么内容？

　　2、书读完了，但真的都读好了吗？老师来检查检查。

　　宇宙间美的东西很多，花在其中占重要地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

　　（1） （请一名学生读完后）问：第一句想说什么在美中占重要的地位？——花。所以我们在朗读的时候要突出哪个字？——花。想要把一个字重点突出来，可以怎么读？——重读。来读读看。