教学目标：正确、流利、有感情朗读古诗，达到熟读成诵

　　理解古诗的意思，感悟诗的意境

　　在吟诵中进一步升华主题，使学生从中受到美的熏陶

　　教学重点：理解诗句，感情诗境 让学生在吟诵中受到美的熏陶

　　教学准备：多媒体课件

　　教学流程：

　　一、谈话导入 激发兴趣

　　师：同学们喜欢旅游吗？到哪些地方旅游过：老师去过的地方比

　　你们加起来的还要多，信吗？

　　我去过：白日依山尽，黄河入海流的“鹳雀楼”

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天的“庐山瀑布”

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回的“天门山”

　　天苍苍、野茫茫，风吹草地见牛羊的“敕勒川”

　　我游历过这么多地方大家很羡慕吧，这都是在哪游历呀！

　　你知识这叫什么吗？板书：“神游”

　　今天老师就和同学们一起去洞庭湖“神游”一番。

　　课前同学们搜集了资料，谁来介绍一下洞庭

　　先请同学们来看一段短片：（师介绍洞庭湖）

　　洞庭湖在湖南省北部，长江南岸。湖南和湖北的分界线。面积

　　2740平方千米，是我国第二大淡水湖。洞庭还有许多座山，其中最著名的就是君山。八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，秋天的洞庭更是碧波万顷，气象万千美不胜收。

　　今天我们就来学习其中一首《望洞庭》齐读课题

　　解诗题

　　这里的望是“看”，怎么看（远远地看），看哪里？（看洞庭）再

　　读课题

　　知诗人

　　理解了诗题，我们再来看本首诗的作者是（刘禹锡）

　　说说你对诗人的了解：

　　刘禹锡 字梦得 洛阳人 唐代文学家、哲学家 被白居易称为

　　“诗豪”

　　学会积累有价值的知识，也是一种很好的学习方法，现在请同学

　　们把它积累在书上。

　　明诗意 悟诗情

　　⑴自由读这首诗，读准字音，读通诗句

　　⑵同桌读，一人读，一人认真倾听，校正字音，把诗读正确，遇

　　到困难互相帮助

　　有了同学的帮助，现在能把这首诗读得一字不错吗？

　　⑶指生读诗 师生评议

　　在这首诗中还有哪些词语的意思，你一看就明白了。

　　出示：磨 螺 潭 并理解潭和螺的意思

　　用自己喜欢的方法读诗

　　⑷我们初步接触这首诗，就有这么多的收获，再来读诗，就会有更多更大的收获。

　　请同学们默读诗：想想诗人远远地看到了什么？在文中找出来、画出来。（湖光 秋月 湖面）

　　诗人怎样描写这湖光秋月的？（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨）

　　在学习这首诗之前，请同学们回忆一下，以前我们是用什么方法学习古诗的？

　　先读诗句，然后借助书上的注释或是工具书，查字典等方法理解诗句的意思。再到小组里说说读懂了什么，还有哪些没读懂。遇到大家都不懂的用小“？”标记下来。

　　就请同学用这样的方法来学习古诗

　　出示自学提示：

　　读一读：读诗句