【目标】

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　了解课文主要内容，体会母子间的深情。

　　学会生字“突”“投”。

　　模仿想象，说一段内容类似的话。

　　【重点】目标1.3.

　　【难点】目标2.4.

　　【准备】课件（情境图 泰戈尔图文）

　　【课时】2课时

　　【过程】

　　第一课时

　　一.导入新课：

　　板书课题，齐读：想知道什么？出示“金香木花”的图片，简要介绍。然后，让学生猜猜这篇课文可能写的是什么内容？

　　二.初读课文：

　　范读，注意一些难认字词的读音，然后出示：摇摇摆摆 新生嫩叶 叫唤 暗自好笑 暗暗展开 花瓣 祈祷 芬芳 午餐 《罗摩衍那》 膝头 投 阅读 猜 牛棚 突然 重新 顽皮，重点指导认读。

　　自由练读，读正确读流利。

　　指名接读，随机正音。

　　三.理解内容

　　说说：这篇课文写的什么？

　　写的是什么时间的事情？再读，引导抓住关键词，梳理叙述顺序，将课文分为几部分。

　　你觉得这篇文章怎么样？有意思吗？

　　四.作业：

　　将课文读正确读流利。

　　将自己感到特别有意思的语句画出来。

　　第二课时

　　一。导入新课：

　　由上节课学生对课文的感受谈起，明确本节课一起欣赏这篇有意思的文章。

　　二.交流表达

　　第一至三自然段（1）自由读：你知道了些什么？你感到哪里比较有意思？（2）交流体会：“我”的奇妙想象 顽皮 可爱（3）激情朗读：好，现在你就是这个充满着奇思妙想、顽皮而可爱的孩子，你要给妈妈捉迷藏了。你会怎么得意而骄傲地告诉别人呢？练读，然后指名读。

　　第四自然段：（1）指名读，哪里有意思？（2）激情朗读。

　　第五、六自然段：（1）默读，感觉最有意思的是什么？注意对“正在阅读”与问句的理解。（2）指导朗读，读出顽皮而得意的语气。

　　第七至九自然段：（1）齐读，哪里有意思？（2）指导朗读：师生接读（师读八自然段，生七、九自然段）

　　三.整体理解

　　我们一起欣赏了这篇文章，欣赏之后你觉得在文章里遇到一个怎样的孩子？

　　猜一猜：他的妈妈是怎样的妈妈呢？

　　自由选择喜欢朗读的部分，练习后全班接读。

　　四.巩固拓展

　　个人模仿想象：你如何与妈妈捉迷藏？

　　同桌交流，然后指名说说。

　　指导“突”“投”的写法。

　　五。作业：

　　把这篇有意思的文章读给妈妈听。

　　模仿着写几句话。