教科版三上:《拐弯处的回头》教学设计
一、激情导入:
(课件配乐:爱的协奏曲,同时辅以父亲与孩子的画面。) 有一种爱,他含蓄深沉,不露痕迹;有一种爱,它很特殊,它深深地掩藏在心中。这就是父亲的爱。爱,只要他存在,不管有多深,总会显现。今天,我们就来学习一篇有关父爱的文章——拐弯儿处的回头
二、初读课文,了解内容
1.引导:想现在就了解这篇文章的内容吗?那就快快用你喜欢的方式来读读手中的文章,读完后想一想:你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容:如果在概括时能尽量用上这些词语、短语就更好了。(课件出示:划破、以为、说了几句、牢骚、回头、打动,引导学生齐读)
2.师:谁想把你思考的成果展示给大家?
(指名1—2名学生说。如果此处第一名学生说的不理想,可以请第二名同学评价,注意引导他从优点缺点两个方面来评价.如果还是不行,就加以示范,再请同学说.(预设达到的程度为:弟弟的脚被石头划破了,包扎后被几个同学送回家.在家附近的巷口,碰见了爸爸.爸爸没有安慰他,只是简单说了几句.弟弟大发牢骚.但一个同学告诉他,爸爸肯定会在拐弯儿处回头,果真,爸爸在一个拐弯处回头了,打动了在场的所有人.)
3.再读课文,交流体验师:太好了,同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容,相信接下来你们一定会学得更好。父亲这一回头,打动了在场的所有人。那么当你读这篇文章的时候,是否也被感动了呢?
三、精读品味,感受父爱
1.过渡:父亲这一回头打动了在场的所有人,你是否也被感动了呢?请你快速默读课文,用波浪线画出让你最感动的句子。多读几遍,然后和同桌一起交流一下。
(学生默读,画句子,读句子,交流感受)
师:你画了哪句话?能和大家说说你的感受吗?
预设(第四节)出示句子:爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯儿处的刹那间,却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼,然后才消失在拐弯儿处。
2.师:弟弟的伤严重吗?(严重,需要包扎)是啊,弟弟忍着脚伤的痛苦,忍着包扎带来的不便,他现在最想看到谁?希望得到什么?(生答略)他多么希望爸爸能抱起他,希望听到关切的话语和心疼的安慰。所以,当他在家附近的巷口碰见爸爸时,他……引读“他哭丧着脸,翘起扎了绷带的脚给爸爸看,满以为会得到一点同情与怜爱。”可令他没想到的是,引读“爸爸只简单说了几句,便自己走了。”
3.如果你是弟弟,此时你有怎样的心情?(很伤心、很委屈、很生气、爸爸不关心我。)
四、是啊,谁不希望得到父母的爱,可弟弟的父亲竟对弟弟的伤无动于衷。可事实真的如此吗?请期待下节课的精彩。
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