教学目标：

　　1、阅读课文，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。

　　2、有感情的朗读课文。体会文中优美词句。背诵“经过一个寒冷难熬的冬天”到文章结尾这部分课文。

　　3、搜集有关阿炳及《二泉映月》的资料，课内外知识结合，加深对《二泉映月》诞生过程的理解。

　　4、学习本课的生字、新词。

　　教学重难点：

　　1.感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。

　　2.有感情的朗读课文。体会文中优美词句。背诵“经过一个寒冷难熬的冬天”到文章结尾这部分课文。

　　设计思想：

　　《二泉映月》是一首二胡独奏曲，由我国著名民间音乐家阿炳创作，阿炳将他的悲、他的恨、他的爱，全部融化在《二泉映月》那深情感人的旋律之中。第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传播的本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞。”因此，在教学中，必须充分利用这首名曲， 先凭借乐曲激发兴趣，让学生在最短的时间内，进入课堂学习的最佳状态，激发他们自主地阅读课文的强烈欲望，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，其次，创设情境，挖掘学生课内外学习资源，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，感悟阿炳那坎坷的人生经历，受到情感熏陶，获得思想启迪，然后当学生进入课文所描绘的意境之后，再次播放乐曲。让学生通过那深情的旋律，体会到阿炳心灵深处的情感。

　　教学准备：

　　课前搜集阿炳及《二泉映月》相关资料，录音机、磁带等。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情引趣。

　　师：这是一首著名的曲子，你知道是谁创作的吗？关于阿炳你还知道什么？

　　师：同学们对阿炳还有哪些了解？（学生课前查阅了资料）

　　小结：《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲，深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。这位苦难的艺人为什么能创作出这样的名曲呢？打开书本用心地去读。

　　二、学习课文。

　　1．学生初读课文，整体感知。

　　选择自己喜欢的方式自由读，尝试用简短的话概括课文的主要内容。

　　2.细读深究，品味感悟。

　　1）找生读文，体会感受。

　　2）引导学生学习阿炳经历坎坷的语句。

　　3）默读课文， 互学阿炳对音乐执著的爱的部分。

　　三、拓展阅读，感情升华。

　　师：你听着委婉连绵的琴声，你仿佛听到了什么？

　　师：阿炳已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，二泉映月应当跪下来听。是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻？也许，唯有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。

　　师：小泽征尔崇敬的是什么？跪的是什么精神？

　　师：跪的是阿炳对命运的抗争，对光明的向往。（板书：对命运的抗争，对光明的向往。）小泽征尔是跪着听《二泉映月》，今天的我们该怎样去领略？ —— 用心地感受。

　　再次聆听这动人心弦的音乐。音乐响起 ……

　　四、结束语：

　　苦难往往给人带来的是悲伤、哭泣，而对一个勇于跟命运抗争的、坚强的人来说，苦难是一笔巨大的财富。让我们永远勇敢地面对苦难吧。

　　五、拓展实践。

　　搜集中外著名音乐家的故事，举办一次故事会。

　　板书设计：

《二泉映月》的诞生

经历坎坷 　　挚爱音乐

抗争命运 　　向往光明