人教新课标三上:《我们的民族小学》教学设计(2)(4)
(5)你们可不可以像老师一样再读这句话?
3、小结,过渡
是啊,虽然民族不同,穿戴不同,语言不同,但他们团结友爱,不分彼此,是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实,小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结,它还具有什么特色呢?请同学们继续读课文,你一定会有所发现!
(三)品悟民族小学的欢乐
预设1:
(1)生:我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
(2)你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。
(3)大青树下有多热闹?请同学们用下列句式来说说:
大青树下多热闹啊!有……有……还有……。他们的欢笑声把(
)都吸引过来啦。
(4)谁能把孩子们的欢乐读出来?他读的怎么样?认为比他读得好的站起来读。
(四)品悟民族小学的祥和
1、这是一所多么欢乐的学校啊!还有谁有新的发现?
预设1:
(1)生:我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”
(2)好,我们一起读这段话。
(3)你们认为民族小学的小朋友是如何上课的?
(4)他们是这样读课文的?
(5)如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文读得这么动听,你会怎么做了?
(6)为什么不直接写孩子们学习认真,而要写窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文?(侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行)
(7)是啊,民族小学的学生学习认真、书声悦耳,人与动物,人与环境融洽相处,怎么不是一所祥和的学校呢?怎么不令人赞不绝口呢?让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。
三、
1、 课件出示:“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么?能不能把它带进句子中去?
“(美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”
2、同学们,你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学” 吗?你愿意赞美他吗?那就让我们带着赞美读这句话!
3、假如你是这所民族小学的学生,你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、骄傲)
4、请自豪地读这句话!
5、请骄傲地读这句话!
6、请同学们再看课题,你们认为该怎么读?(“我们的”读重音。)为什么?
(为有这样的民族小学而自豪,为自己是民族小学的一员而骄傲。)
7、请同学们带着赞美,带着自豪,带着骄傲美美地把课题再读一遍。
四、揭示主题, 升华情感
1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽,如此团结,如此祥和,如此欢乐?(民族之间团结互助,是一家人。)
2、是啊,“五十六个星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手,心连心,永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里,我们的生活才会如此幸福,如此欢乐!我们的民族小学才会如此美丽,如此团结、祥和!
3、让我们一起再听《爱我中华》
五.板书设计:
美丽
团结
我们的民族小学
欢乐
自豪骄傲 祥和